高職無人機應用技術專業人才培養模式創新改革探索①

張偉瑞

[摘 要] 無人機行業的飛速發展給開設無人機應用技術專業的高職院校帶來了機遇與挑戰，高職院校需契合社會對無人機應用技術專業人才的需求，創新改革人才培養模式，積極營造校園無人機文化，以賽促教，和企業深度合作協同育人，方能提升專業影響力，培養出優質的無人機應用技術人才。

[關 鍵 詞] 無人機；高職院校；人才培養

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）11-0061-01

一、無人機發展概況

無人機（unmanned aerial vehicle或drone）是一種由無線電遙控設備或自身程序控制裝置操縱的無人駕駛飛行器。無人機的應用在近年來呈現出了井噴式的發展，可廣泛應用于農林植保、航空攝影、石油勘探、遙感測繪、安防監控、電力巡檢。早在2014年，中國的民用無人機已經占據了全球80%的市場份額。據艾瑞咨詢機構統計計算，到2025年我國國內的無人機市場總規模將達到750億人民幣。

二、無人機應用技術專業人才培養現狀和問題

基于無人機行業的現狀和發展趨勢，有研究機構預測，在2018年，無人機使用與維護人才需求將達到10～20萬人。而目前無人機應用技術方面的人才極度稀缺，在市場上面臨著供不應求的局面。在此背景下，國內多所高職院校均開設了無人機應用技術專業，在2017年，在本專業實行招生的高職院校全國共計91所，但該專業發展時間最長的卻僅為六年。

因此在該專業迅速發展的背后也帶來了諸多問題。主要集中在：課程和實踐設置的脫節，硬件、實訓基地的建設進度不足，專業教師的專業水平有待提高。

三、無人機應用技術專業人才培養模式創新改革措施

（一）以賽促教，比賽項目融入課堂教學

成都航空職業技術學院以中國國際飛行器設計挑戰賽暨科研類航空航天模型錦標賽以及各類航模和無人機競賽項目為載體，將競賽項目融入課堂教學。本專業現已開展航模制作與飛行等實訓，要求學生在教學任務中完成一架航模的手工制作、裝配、調試、飛行的全部過程。一方面，可以全面提升本專業學生的制造、飛行以及綜合應用能力，適應無人機企業的需求，一方面還可以為各類國內國際無人機賽事儲備和選拔人才，提升專業的影響力。

（二）承辦無人機趣味競賽，營造校內無人機文化

為進一步營造和提升全校范圍內無人機文化氛圍，本校會不定時開展各種無人機和航模興趣表演，并且啟動了無人機校園巡邏，重大活動和表演均有無人機航拍和無人機表演助陣，年內正在聯合四川傲視無人機公司籌辦校園無人機賽事，極大程度地對本專業進行了推廣和宣傳。

（三）積極推進二級學院混合所有制改造

成都航空職業技術學院致力于推進以無人機應用技術專業為特色的通用航空學院混合所有制改造，引進和吸收優質企業和第三方資金，將該專業所在的二級學院完成從教學單位向辦學單位的角色轉換。在此基礎上，專業帶頭人互聘，優質資源共建共享，學分制改革等一系列創新改革措施將可以落地實施。

（四）校中廠校企深度合作協同育人

為適應無人機應用技術專業的發展，成都航空職業技術學院通航學院積極引進校中廠，目前已和珠峰通航、深圳全球鷹無人機公司等多家單位實行戰略合作簽約，開展深度校企合作，在校內開通無人機駕駛執照取證，并準備進一步共同建設校內實訓基地，實現師資共享，共同開發課程，提供頂崗實習崗位和就業渠道。

（五）以學生為主體的全面社會服務

高校的三大職能是教學、科研、社會服務，其主體一般是學校和教師。基于無人機應用技術專業操控飛手的門檻低，而航模愛好者基數龐大，成都航空職業技術學院通用航空學院無人機應用技術專業搭建了以學生為主體的社會服務平臺，廣泛承接各類無人機和航模表演，并與殘聯合作開展無人機培訓，幫助殘疾人自力更生，實現二次就業。

四、結語

無人機的快速發展給高職院校帶來了巨大的發展機遇和挑戰，高職院校應當找準定位，不斷創新和改革無人機應用技術專業人才培養模式，提升該專業學生專業技能和綜合素質，才能順應時代發展的需要，為祖國培養出優秀的無人機應用技術專業人才。

參考文獻：

[1]黃瑞祥.高職無人機應用技術專業創新人才培養模式研究與實踐[J].職業教育，2016（10）.

[2]白祥.關于高職無人機專業建設的調研與探索[J].職業教育，2016（35）.

[3]白瑞杰，李曉雪.《中國制造2025》背景下的無人機發展前景[J].電信工程技術與標準化，2017（4）.