技工院校學生科技活動管理模式初探

關天許

[摘 要] 以陽江技師學院為例從科技社團、技能培訓、技能競賽、科技輔導員等方面闡明技工院校學生科技活動的管理模式。建立一套行之有效的、完善的科技活動管理體系，全面闡述技工院校該如何為學生提供良好的成才環境，促進學生的全面發展，營造濃郁的學術科研氛圍，培養出符合經濟社會需求的高技能型人才。

[關 鍵 詞] 技工院校；科技活動；高技能人才；管理模式

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）17-0272-02

一、引言

在我國大力發展職業教育的形勢下，經濟社會對技能型人才的要求越來越高，如何培養出滿足經濟社會的技能人才，在現有基礎上提高技能型人才的技術水平，已成為技工院校面臨的嚴峻問題。

科技活動在培養學生高素質和高技能中起著至關重要的作用，充分發揮科技活動的教育作用為技工院校培養高技能型人才提供了行之有效的途徑。

二、結合科技社團，解剖學生科技活動管理體系

科技活動的開展無疑需要管理，科技活動所產生的影響程度又取決于科技活動的管理組織安排是否井然有序。近年來，學生社團作為活躍在校園里的一種組織形式，已越來越被廣大同學所認可和接受，并逐漸融入校園文化中，成為技工院校學生校園課余生活不可分割的一部分。

一個規范化的科技社團為技工院校科技活動的開展，提供了足夠的空間、建立起足夠的影響力，同時使學生學會自我管理，全身心地投入科技活動中，鍛煉自身技能及管理水平，有利于學生高素質高技能的培養。

下面以陽江技師學院機電工程系學生科技活動管理機構：科技活動中心為例，解剖學生科技活動管理體系。其組織結構如圖所示。

科技活動中心包括了三個協會和科技辦公室，三個協會為電子創新協會、機器人協會和電氣傳動協會；科技辦公室包括秘書部、宣傳部、網絡部和外聯部。各協會以不同的針對點協調配合開展活動，實現資源整合、優勢互補。電子創新協會針對電子愛好者，開展涉及數字電子技術、模擬電子技術、單片機等弱電方面知識的大小型電子競賽和科普知識講座、培訓等，重在提高學生的動手實踐能力和綜合設計能力；機器人協會要求成員的專業技能較高，注重于深層次，該協會會員集體制作機器人等大型科技項目或協助老師完成科研項目等；電氣傳動協會主要為高級班學生，主要學習微機及PLC應用，交直流傳動，自動化控制等技術在生產生活中的實際應用。

科技活動中心設立科技輔導員一名，由學校具有較強專業知識和管理水平的教師擔任。設主席、辦公室主任、各協會會長、副會長、各部部長均各一名，由學校具有一定管理能力及較強專業技能水平的學生擔任；下設各部門干事，需經過各部門技術考核。

三個協會在科技活動中心管理下，協調配合，資源互補，通過各種分工合作，使我校科技活動組織管理更加合理，這大幅度提升了廣大學生參與學術創新活動的熱情。

三、通過培訓，培養科技骨干梯隊

（一）開展技能前沿知識講座，激發全校學生學習技術的熱情

技工院校的學生功課負擔少，自由支配時間多，致使部分學生比較迷茫，缺乏追求目標，此種情況下學校若能夠在科技社團的組織下經常性地開展技能知識講座，形成技能知識從量到質的變化，營造良好的技能學習氛圍，引導學生在學好理論知識的同時，積極投入到科技實踐中，激發學生對科技知識的熱情，那么學生的時間將被學習和科研活動所充實，也可以減少一些家長的擔憂。

（二）組織技能培訓，造就專業技能骨干

學校學習是一個學生不斷漸進的過程，即便是高端人才骨干，也存在再提升、再發展、再轉變的客觀需求。

科技社團的建立為專業技能骨干的培訓提供了有力的平臺。利用課余時間開展專業知識培訓，在科技輔導員的指導下，各個協會對不同專業知識設立培訓課程，如，電子創新協會針對電子愛好者，對涉及數字電子技術、模擬電子技術、單片機等弱電方面知識，擬定相關學習資料、學習任務、制定相關學習制度及學習時間，對學生進行培訓。

四、依托科技競賽，打造高技能人才

科技類競賽已經成為各個技工院校的教學環節之一，成為推動學校教學改革的一種手段。每次的比賽都是一次實戰一次大練兵，在實際的操作過程中鍛煉了學生科技隊伍的實踐能力，加強了學生科技隊伍的團體協作精神，并在比賽中使學生把知識和生產實踐很好的結合起來，做到了學以致用、學有所用，造就高技能人才。

（一）在科技競賽中培養學生的創新能力和專業技能

全省性的學生科技競賽活動每年都有不少，它們的根本意義在于引導、幫助學生樹立創新觀念，培養動手實踐技能，提高分析問題和解決問題的能力。學生參與科技競賽的過程實際上就是對科學知識的學習和研究過程。他們在進行創新實踐時會遇到很多科學相關的問題，在解決這些問題的過程中，能促進學生提高查找資料的能力，學會分析、處理問題的正確思維方法，形成良好的團隊合作意識和嚴謹的科研作風。

學生參加科技競賽，與全省乃至全國的高技能學生切磋專業技能，既能開闊學生的視野，又能使學生在比賽中培養創新能力，提升專業技能水平。

（二）在科技競賽中提高學生科技寫作和語言表達能力

科研工作結束后，要求每個學生學會處理數據、整理資料并撰寫論文，這也是科研工作的重要一環。如，參加各類電子競賽作品實物占100分，論文（作品說明書）占50分，在競賽答辯時還要求參賽隊員對作品作詳細的口頭介紹，這需要較強的語言表達能力和應變能力。學生在指導教師的指導下，不僅要了解并掌握科技論文寫作的基本要求和規范，寫出一定理論水平的科技論文，還要具備較強的語言表達能力，準確回答裁判老師提出的問題。因此經過長期參加科技競賽的鍛煉，學生的科技寫作和語言表達能力能得到顯著的提高。

（三）在科技競賽活動中培養學生良好的心理素質，形成健全的人格

經濟社會所需求的高技能人才不僅僅需要高超的技能水平，還需要具備良好的心理素質、道德品質及健全的人格。

科技競賽能培養學生具備執著、自信等過硬的心理素質。在這過程中必然有成功者和失敗者，但成功者畢竟是少數，這就要求每個參與者敢于面對失敗，善于汲取失敗中的經驗教訓，總結得失。善于總結經驗的人往往就是取得最后的勝利的人。參與者應該克服好高騖遠的心理，摒棄功利主義思想。在科技創新過程中，往往要經過無數次挫折，才能獲得成功，有時甚至根本看不到成功的希望。因此要具備敢于嘗試、勇往直前的優良品質。

五、設立科技輔導員，加強對科技社團的管理和指導

科技輔導員是科技社團的領頭人，科技輔導員在學生科技社團的管理指導及科技活動中有著舉足輕重的地位。作為技工院校學生，他們在知識、經驗上有許多欠缺，在思想上尚不成熟，需要及時地引導與幫助。作為一個集體參與的組織，還需要輔導員處理許多方方面面的瑣碎工作。在輔導中，輔導員不僅是科技方面的指路人，還兼有靈魂塑造者的身份，肩負著塑造技工院校學生靈魂的重任。

科技輔導員是一個存在于老師和學生之間的特殊體。科技輔導員要具有老師學生的雙重身份，既可以以學生的角度向教師提出管理意見，又可以協助教師管理學生科技活動，可以說是教師和學生之間的橋梁。使得上傳下達暢通實施，領導教師能及時了解科技活動發展動向，做出相應決策；學生也能及時執行相關決策，并將有利的意見建議及時傳達給各級教師，促進科技活動的順利開展。

技工院校可根據本校情況設立科技輔導員，在科技輔導員的引導下，學生學會處理好課堂和課外科技實踐活動的關系，擺正課堂和科技實踐的主次關系，使學生在科技實踐活動中做到學習和實踐二者兼顧。同時，指導科技作品創作對于科技輔導員教師的業務水平和科研水平的提高具有良好的促進作用。

六、開展學生科技活動的實踐和成果。

（一）加強了學生科技隊伍的建設，打造高技能人才

通過參加科研項目和各類競賽，使學校建立和形成了一套系統的高技能人才培養方法，建立了一支以學生為主體，以科技輔導員、指導教師為核心的學生科技隊伍，這支隊伍是學校開展相關學生科技活動和參加競賽的基礎和保證。隊伍中的學生也能在畢業后迅速適應社會的需求，滿足經濟社會對高技能人才的要求。

（二）教學相扶與教學相長。

開展學生科技活動離不開教師的指導。從技工院校近年參加的世界技能大賽和各類大小科技競賽活動的實踐經驗證明，競賽成績好或學生科技活動搞得好的學校，都是有專業的指導教師參與和良好的后勤保障。因此要想學校的競賽成績有提高，學生科技活動能蓬勃開展并取得成績必須要有指導教師的參與和學校的大力支持。

科技活動是一個綜合的工作，學校教學部門在引導實施各類科技活動的過程中能積累經驗，鍛煉隊伍，是一種業務上的提高。指導教師在指導各類科技活動的過程中，除了自己擅長的領域之外，還要對相關領域知識進行較大的擴展，有些項目甚至跨多個學科，需要不同學科間進行探討。教師在指導和幫助學生完成科技項目的同時，也是對自身的知識面的擴展和深化。不僅為培養“雙師型”一體化教師打下基礎，還能增進師生間的交流與了解，對了解學生的思想動態、學習生活情況有著不可替代的作用。

（三）營造了良好的校園學術氛圍

學生科技活動是學校課堂教育的拓展和延伸，也是課堂教育的必要補充和完善。開展技工院校學生科技活動，使學生積極參，有利于營造良好的校園學術氛圍，同時讓學生更好地了解社會對人才的需求變化，結合實踐找出自身差距，不斷完善自己，從而全面提高自身的綜合素質。

七、總結

作者以多年來的科技活動管理經驗從科技社團、技能培訓、技能競賽、科技輔導員等方面闡明技工院校學生科技活動的管理模式。總結了實施科技活動的成果，建立一套行之有效的、完善的科技活動管理體系，全面闡述技工院校該如何為學生提供良好的成才環境，促進學生的全面發展，營造濃郁的學術科研氛圍，培養出符合經濟社會需求的高技能型人才。

參考文獻：

[1]李靜.學生社團活動對提升技校生綜合素質的促使初探[J].科技信息，2010（30）：58.

[2]劉恒博.大學生學術科技活動生態化管理模式探究[J].百度文庫，2011-07-20.