在幼兒衛生學教學中對中職生滲透職業道德教育

白云

[摘 要] 隨著我國教育事業的不斷發展，我國的職業院校也取得了較大的發展。職業院校旨在提高學生的專業技術水平，使其能夠更好地適應社會，并為社會培養一批專業性的人才，以滿足社會各行業對專業性人才的迫切需求。但是，在許多中職院校中，對學生的職業技能的培養更加重視，忽視了對學生的職業道德的培養，這導致一些學生存在著職業道德缺失的問題，影響了他們的進一步發展。主要圍繞幼兒衛生學教學，就職業道德教育的滲透進行簡要分析。

[關 鍵 詞] 幼兒衛生學；中職院校；職業道德教育

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）17-0294-02

所謂職業道德，指的是人們在工作過程中所應該遵循的基本道德，它對工作人員的基本行為提出了要求。在今后的社會工作中，只有具備良好的職業道德素養，才能夠取得更好的發展，否則將會被行業所不容。當前，在幼兒衛生學教學中，還存在著一定的問題，忽視了對學生進行職業道德教育，這使一些學生走上工作崗位之后不能夠重新定位自己的角色，在工作中我行我素，沒有遵循行業所制定的基本行為準則，這制約了他們的發展。因此，在幼兒衛生學教學中，對中職生滲透職業道德教育具有重要的現實意義。

一、當前幼兒衛生學教學所存在的主要問題

（一）教師的教學理念有待更新

在教學過程中，一些教師仍然采取傳統的灌輸式教學法，他們將教材中的知識內容一股腦地傳輸到學生的腦海之中。這使學生只能夠被動地去記憶教師所講述的知識內容，在這種教學背景下，學生的主體地位沒有得到突顯，不利于學生學習興趣的提升，更不利于學生創新思維的提升。現如今，隨著新課改的深入實施，在教育領域之中，許多教師都認識到突出學生主體地位的重要性，認識到學生才是學習的主體，只有讓學生主動參與到學習之中，才能夠提高課堂的教學效率。因此，在今后的課堂教學中，中職教師也需要轉變自己的教學理念，在教學中引導學生主動地參與到教學之中。

（二）教師忽視了對學生職業道德素質的培養

現如今，我國各行業對專業型人才的需求非常迫切，這推動了我國職業院校的進一步發展。職業院校主要是培養學生的專業技能，使他們能夠擁有一技之長，進而更好地適應社會。因此，我國許多職業院校也將培養專業型、實用型人才作為學校的教育目標。但是，由于過于重視學生的專業教育，使部分教師忽視了對學生進行職業道德教育。

二、在幼兒衛生學教學中，對中職生滲透職業道德教育的主要意義

（一）有助于中職生樹立良好的職業道德觀念

無論在哪一個行業，都有著相應的職業道德行為準則，只有遵循各行業的職業道德規范，才能夠更好地在這個行業內生存，進而獲取更大的發展空間。反之，如果一個人存在著職業道德缺失的問題，那么就會被同事以及領導所排斥，就會喪失學校所給予的晉升機會。因此，在幼兒衛生學教學中，教師開展職業道德教育，就會使學生了解到遵循職業道德規范的重要意義，使學生在今后的生活中逐步樹立“愛崗敬業”“幼兒至上”等職業道德規范，矯正自己的一些錯誤行為，使他們不斷地提升自我，進而更加適應今后的工作崗位。

（二）有助于推動幼兒教育事業的發展

現如今，許多職業院校的學前教育的學生主要是“90后”，她們大多都是獨生子女，深受家庭的溺愛，使其養成了自私自利、以自我為中心的性格，再加上一些社會不良思想的影響，導致他們形成了拜金主義、享樂主義等思想。這樣一來，就導致他們不同程度上存在社會責任感缺失的現象，存在缺乏誠信的問題等。如果任由這種行為現象發生下去，就會嚴重影響我國幼兒教育事業的發展。故此，對中職生滲透職業道德教育，不僅是為了學生自身，也是為了我國幼兒教育事業的進一步發展。

三、如何在教學中滲透職業道德素質教育

（一）根據相關內容來開展法紀教育

在幼兒衛生學教學中，如果教師能夠結合時事政策教育，就能夠幫助學生了解國家的路線方針，使他們形成正確的觀念，提升其社會責任感。而開展法紀教育，則是讓學生成為遵紀守法的公民，使他們能夠養成良好的道德行為習慣。如，在《學前衛生學》教學中，筆者沒有對書中的相關內容進行講述，而是從我國目前的教育發展情況，來讓學生了解我國對學前教育的重視程度，使學生能夠樹立一種職業使命感，使他們不會僅僅將幼兒教育工作作為自己謀生的手段，而是將這份工作作為一項事業去完成。接下來，筆者再與學生一起探討他們今后的工作對象，使學生能夠對自己的工作內容有所了解之時，又列舉了以下幾種針對幼兒的法律法規如，《幼兒園工作規程》《未成年人保護法》等，使學生能夠意識到保護幼兒健康不僅僅是自己的職責，也是法律所規定的義務，這樣就能夠使學生樹立關愛幼兒的意識，使她們能夠對自己今后所從事行業有一個初步的認識。

（二）通過案例教學來增強學生的認識

由于學生缺乏相應的幼兒教育工作經驗，所以他們在理解教育理論知識時會較為困難。如果教師在教學過程中，再運用傳統的灌輸式教學法，就會使課堂的氣氛變得異常沉悶，進而挫傷學生的學習興趣。因此，教師需要改變自己的教學方式，要通過情境教學法、案例教學法等方法，吸引學生的注意力。如，在講述到幼兒園安全教育方面的知識內容時，教師可以在網上去搜索一些，反面案例然后通過多媒體將這些案例呈現到學生的面前，這樣就能夠加深他們對知識的認識。讓學生對職業道德有更深的認識。另外，教師還可以舉一些教師在面對危險挺身而出保護幼兒的案例，這樣就能夠增強學生對該幼師的認同感，會將自己的行為與之作對比，繼而樹立一個良好的職業典范。

（三）在實踐活動中滲透職業道德教育

開展實踐教學活動，可以使教師更加了解學生的思想品德，從而有助于對學生進行職業道德培訓。教師開展實踐活動，能夠幫助學生更好地接觸今后的工作，使他們在實踐中增強自己的專業技術，強化他們的職業使命感。幼兒衛生學有著較強的實踐性，學生需要通過實踐來內化這些理論知識，這樣才能夠使他們更快地適應今后的工作崗位。為此，中職學校要加強與其他學校或者企業的合作，為學生創造實習或者參觀學習的平臺，那么當學生深入幼教行業中時，他們就會對幼兒園的日常生活日程的內容有所了解，就會對自己今后從事的工作內容更加地了解，這樣就能夠使學生提前做好準備，樹立敬業的職業道德觀念。又如，在對幼兒常見的傳染病進行學習時，教師可以組織學生去幼兒園附近開展疾病預防宣傳工作，這樣不僅能夠加深學生對理論知識的理解，更有助于學生的職業道德素質的養成。

綜上所述，在中職院校中，有一些學校過于重視對學生的專業教育，忽視了對學生進行職業道德教育，這不利于學生的發展。在幼兒衛生學教學中，滲透職業道德素質教育不僅對學生今后的工作有著重要的影響，也有助于推動幼教行業的發展。故此，在今后的課堂教學中，教師需要重視對學生進行職業道德素質的培養，教師可以根據相關內容來開展法紀教育，使學生能夠意識到保護幼兒健康不僅僅是自己的職責，也是法律所規定的義務；教師還可以通過案例教學來增強學生的認識，為學生樹立一個良好的職業典范；教師還可以在實踐活動中滲透職業道德教育，促進學生的職業道德素質的養成。

參考文獻：

[1]張春芳.高職學前衛生學專業學生職業道德的培養[J].九江職業技術學院學報，2013（2）：47-48，50.

[2]張春芳.高職學前衛生學課程運用案例教學的思考[J].科技展望，2015，25（36）：156，158.

[3]張敏.高職院校早期教育專業課程設置存在問題及解決對策：以H校為例[J].陜西學前師范學院學報，2016，32（4）：38-42.

[4]安惠敏，蔡桂金.“國考”背景下高職學前教育專業教育理論課整合式教學法存在的問題及對策[J].職業，2017（30）：113-114.

[5]王利.新形勢下中等衛生學校醫學生的醫德教育[J].呂梁教育學院學報，2010，27（2）：18-20.