淺析中職學生德育教育新思路

朱仙娥　荊小正

[摘 要] 德育教育自古以來在教育中都占有舉足輕重的地位，在當下提倡素質教育的趨勢下，德育教育更是每個學生必須加強學習的素養之一。思想品德是衡量一個人是否具有良好的行為品質、崇高的道德追求的行為準則。一個人最終要走向社會，那么在進入社會之前必須接受德育教育，因而德育教育顯得尤為重要，也是構建和諧社會的重要前提。通過對中職德育教育學生的現狀和在教育中德育教育所留下的問題進行分析和研究，并提出一些可行性策略。

[關 鍵 詞] 中職學生；德育；現狀；對策

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）14-0281-01

一、中職學生學習現狀分析

（一）生源差

近些年，中職學生素質整體下降，生源存在這樣或那樣的問題。中職學生絕大多數成績差或者自身有這樣或那樣的問題，給學校增加了很大難度。

（二）學習氛圍差

中職學生大部分都不喜歡學習，甚至厭惡學習。此外，他們都未成年，人生觀、價值觀尚未形成，對周圍一切都充滿好奇心，再加上他們自我約束能力差，很容易學壞。這一直以來的散漫和不良習慣會阻礙他們的發展。

（三）自我認識欠缺

在當今科技時代，中職學生自我認識不足，甚至出現偏差，他們自小不被重視，相比同齡人他們更容易出現心理問題。他們大都在不得已的情況下上了中職，他們多半對未來感到迷茫，對自己缺乏自信，認為自己在這種環境中也不可能有啥作為，自暴自棄，沒有積極向上的學習狀態和學習意識。這也讓領導對他們的學習教育很是頭疼。

二、中職學生德育教育的重要性

隨著知識經濟的發展，職業教育中德育教育對人才培養是必不可少的。德育教育在中職學生這個特殊群體中，甚至比文化知識的教育更為重要。俗話說“先成人后成才”，這就突顯了德育教育在塑造人格過程中的地位。通過德育教育讓學生積極向上，完善自我，培養良好的行為習慣，促進學生全面健康發展。另外，德育教育可以改變學生的偏激想法，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，讓他們也和同齡人一樣感受到溫暖。德育教育引導他們積極向上，不斷努力，超越自我，摒棄之前的不良習慣和不自信，逐漸克服自身的問題，不斷進步，不斷發展，將來成長為對社會有用的人才。

三、中職德育教育的實施策略

在當前素質教育的新形勢下，如何提高中職學生的德育水平，增強中職學生的思想道德境界，成為待迫切解決的問題。

（一）中職學校要轉變傳統的教學模式

根據當前中職學生在德育教育中出現的種種問題和德育教育在當前發展的現狀，學校應該與時俱進，擺脫過去傳統教學的舊模式，探索德育教育管理新形式。在德育教育中，在文化課方面實行內外兼顧的兩線模式，主要是以課堂教學為主，以課外活動為輔，促進學生德育道德的內化，全面提高德育學生的道德素質。

（二）加強實踐學習，與社會接軌

我們都清楚中職學生學習導向更接近于實踐，要發揮實習課的思想道德教育作用。那么學校可以以學生實踐為契機，讓學生結合實訓實習的特點和內容，切實培養學生的職業素質教育意識，讓學生在實踐過程中切實體會到德育教育理念，在實踐中出真知比一味灌輸單調的說教更有成效。特別注意的是，學校在學生實習培訓過程中，要與管理單位加強合作，共同推進德育教育工作，讓學生以更好的狀態與社會接軌。

（三）開展學生心理輔導工作

在現代信息時代，科技的發達也使得中職學生沉迷于網絡，與人溝通的時間減少，不可避免出現這樣或那樣的心理問題，學校應該針對不同的學生定期進行心理測試，開展學生心理輔導，加強學生心理健康，讓學生的不良情緒及時得到舒緩，這也是提高學生德育教育的良好途徑。

（四）加強德育教師隊伍建設

加強德育課教師隊伍建設。要按照德育課設置和教學任務配齊配足合格的德育課教師，有計劃、有步驟地做好德育課教師培訓工作，為德育課教師交流、研討提供條件和平臺。教師要根據每個學生不同的個性特點因材施教，采用多種形式的課堂活動，提高學生學習德育的積極性和主動性。同時建立相應的中職生德育教育評價體系，以激勵學生自覺形成良好的行為習慣。

（五）完善學校的管理制度

完善學校管理制度。加強學校制度建設，把管理育人貫穿于教育教學工作的各個環節，努力做到教書育人、管理育人、服務育人。學校要大力推廣以德治校，加強學生校風校紀的整頓，完善本校管理體制。形成一套獎罰分明的制度管理體系，讓學生也參與德育教育管理，從自身做起，共同構建和諧校園。

總之，德育教育是一項復雜而系統的工程，我們必須順應教育發展趨勢，深化教育體制改革，不斷探索新的德育教育發展模式，讓德育教育深入中職學生內心，真正達到教書育人這一教學目標。學校要始終堅持育人為本、德育為先，開創中等職業學校德育工作新局面，培育合格的棟梁之才。

參考文獻：

[1]李欣欣.新時期中職學校加強學生德育教育的探究與實踐[J].職業技術，2010（8）.

[2]陳昶序.關于體驗情境教學在中職德育課中的實踐與思考[J].現代職業教育，2016（21）：160-161.