基于會計現代化專業群建設背景下教師專業發展的創新途徑①

金兢

[摘 要] 會計現代化專業群建設背景下，構建符合專業群建設要求的教師專業發展模式，加強“教師發展共同體”建設，不僅有利于增強職業學校的辦學活力，還有利于職業學校充分發揮自身的專業優勢，促進專業培養適應區域經濟產業發展，提高職業學校教師的專業發展水平。

[關 鍵 詞] 會計現代化專業群；教師；專業發展

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）11-0076-01

為適應新時期社會經濟健康發展，一些高職院校都在以實現資源共享為前提，圍繞職業崗位群開展現代化專業群建設，以便于深化職業教育內涵建設，科學布局專業群，提升教師專業發展水平，實現高職院校特色發展。本文簡要探討了會計現代化專業群建設背景下教師專業發展的創新途徑。

一、會計現代化專業群建設背景下“教師發展共同體”建設的現實意義

（一）有利于進一步優化專業結構，提升自身的專業優勢

會計現代化專業群建設背景下“教師發展共同體”建設，有利于進一步優化專業結構，提升自身的專業優勢，增強職業學校人才培養與區域經濟發展的匹配度。目前，隨著社會經濟的快速發展，社會對高職人才的需求也在逐年增加，因此，高職院校一定要抓住經濟結構轉型升級機遇，在會計現代化專業群建設背景下，圍繞本地區市場需求，抓好“教師發展共同體”建設，以便于積極調整專業布局，提升自身專業優勢，增強專業服務產業能力。會計現代化專業群建設背景下“教師發展共同體”建設，還有利于充分發揮品牌專業的輻射功能。高職院校會計專業與行業聯系比較緊密，在現代化專業群建設中發揮著引領和核心作用。因此，在現代化專業群建設中，我們要以會計專業為核心，進一步整合基礎相通、技術領域相近的專業，不斷提高高職院校的專業建設水平。

（二）有利于整合利用資源，突出職業教育的“職業性”

會計現代化專業群建設背景下“教師發展共同體”建設，還有利于整合利用資源，凸顯“現代化專業群建設”效應，突出職業教育的“職業性”。利用專業之間互補共享的關聯性，整合各種資源，更有利于發揮專業群的聚集效應，提升職業學校的辦學活力，互為促進、互為帶動，增強教師的社會適應能力。另外，會計現代化專業群建設背景下“教師發展共同體”建設，還有利于優化專業群課程體系，突出職業教育的“職業性”，培養崗位必備能力，促進教師專業發展，從而提升職業教育水平，增強職業教育的競爭力。

二、會計現代化專業群建設背景下教師專業發展的創新途徑

（一）加強產教深度融合，共建多元化教學團隊

會計現代化專業群建設背景下“教師發展共同體”建設創新，首先，必須加強產教深度融合，建立校企深度融合機制，逐步實現校企一體化育人，這樣，不僅有利于提高教學質量和教學效果，還有利于提升教師的專業發展水平，基于會計現代化專業群建設背景下，“會計專業群指導委員會”的組成，主要由行業資深人士、教育專家共同建立，共同開展專業群建設，有針對性地實施課程改革。因此，會計現代化專業群建設背景下“教師發展共同體”建設創新，必須加強產教深度融合，創新校企一體化育人模式，積極探索工學結合新路徑，這樣，不僅可以有效實現在雙導師的共同指導下學生與就業崗位的無縫對接，也為教師掛職鍛煉、不斷增強專業素養提供了平臺，實現了學生與教師的共同發展。校企一體化的育人模式，不僅提升了學生的崗位適應能力，還在一定程度上促進了教師的專業發展。專業群寬泛的培養機制使高職院校教師的專業水平也獲得了很大的提升，形成了招生旺、就業暢、培養質量顯著提升的新局面。

（二）立足學校長效發展機制，構建多元化教學團隊

會計現代化專業群建設背景下“教師發展共同體”建設創新，還需要立足學校長效發展機制，構建多元化教學團隊。通過切實加強專業群建設管理，促進教師專業發展。會計現代化專業群建設背景下，職業學校的長期任務就是提升教師的專業發展水平，以便于提升教學質量，為社會培養更多優秀人才。教師的專業水平直接影響著職業學校辦學水平。所以，會計現代化專業群建設背景下，專業群建設與管理，需要立足學校長效發展機制，結合校企融合人才培養現狀，創新專業群動態發展模式，不斷完善專業群建設和管理相關制度。立足學校長效發展機制，構建多元化教學團隊，打造“雙師”素質師資隊伍，實現了校企一體化育人。培養一批骨干教師，構建多元化教學團隊，需要開拓多種渠道，積極探索雙向交流，企業掛職實踐，考察、進修、培訓等校企“互聘、互兼”機制，在有條件的情況下，聘請專業人士作為兼職教師，打造“雙師型”教師隊伍，通過強化職業能力培養，不斷提升教師專業發展能力。

以名師為引領，組建多元化的教學團隊，需著眼于教學研究和教師培養，使精心選聘和培養的教師能夠真正發揮示范、輻射和引領作用。

總之，專業群建設已成為職業學校內涵建設中適應經濟發展模式的戰略選擇，因此，會計現代化專業群建設背景下“教師發展共同體”建設創新，有利于充分發揮專業的集群優勢，促進專業統一規劃和協調發展，滿足社會對高職會計職業崗位群專業人才需求。

參考文獻：

[1]張軍.高職院校會計專業群建設的探索[J].商業會計，2016（1）.

[2]劉輝.五年制高職會計專業群建設探析：以南京財經學校為例[J].江蘇教育，2016（12）.