“班團一體化運行”機制下高職院校基層團支部建設①

張丹

[摘 要] 在深化教育教學改革的過程中，高職院校像其他高校一樣，一方面要注重班級的教學工作，另一方面也要加強學生的思想教育。高職學校基層團支部在學校共青團的組織、宣傳工作中發揮著極其重要的作用，是引導各班青年團員積極參與學習和班級建設最基層的思想教育單位，對高職學校的管理起著不可替代的作用，因此，一定要加強“班團一體化運行”機制下的基層團支部建設，切實提高高職院校基層團支部的工作水平。

[關 鍵 詞] 班團一體化；高職院校；基層團支部

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）11-0081-01

高職院校是為社會培養各類專業型人才的學校，隨著我國教育的不斷發展，高職院校的辦學方向更加明確，辦學條件也在不斷改善。我們的辦學目標是為社會培養德、智、體、美、勞各方面全面發展的，具有知識、能力、素養的協調發展型人才。我們既要教給學生專業性知識，又不能忽視學生的思想教育工作。而高職學校的學生，生源比較復雜，受社會影響較大，知識基礎還比較薄弱，學校教育比其他院校難度更大。所以，我們必須統籌規劃班級教學和團隊建設兩大工作，搞好基層團組織建設，抓緊教學團學的育人功能，營造良好的教育教學氛圍。

一、高職院校教學“班團一體化運行”的必要性

近年來，隨著我國經濟的發展，一些企業需要的技術工人以及各種專業化人才越來越多，因此高職院校在校生數量大幅度增長。這些學生，看待事物的觀點大都比較成熟，但來源比較廣泛，學生受社會大環境影響較大。目前，某些高職院校過重于專業技能的培養，而忽略了對學生如何做人的教育。往往對學生的思想教育重視不夠，很多專業教師也持有不正確的教育理念，把知識的傳授看成唯一的任務，因此，造成高職學校教學管理比較混亂，缺乏純正的教學風氣，從而影響了學生專業知識的學習。同時也影響了學校在社會上的聲譽。甚至有些學生由于學校思想教育跟不上，畢業后到了用人單位，不能踏踏實實工作，最終影響到學生的發展前途。團隊教育能激發學生積極向上的熱情，培養學生的團隊觀念。然而，有些學校雖設有團組織，但形同虛設，沒有發揮它應有的作用。這樣看來，高職院校積極打造教學工作與團學工作相互配合的一體化教育教學的管理隊伍十分必要。

二、加強團支部建設，促進“班團一體化”的展開

高職學校實施教學團學一體化，有利于解決教書與育人相脫節的現象，能夠使教學工作和團學工作互相促進，共同服務于學生的綜合能力發展。校團委作為全校各項思想教育工作的宣傳和各種有意義活動的組織單位，對團學工作的有序進行和不斷發展起著決定性的作用。而近幾年，部分高職學校在發展過程中忽視了基層團支部建設，將工作重心放在形式多樣的教學活動中，嚴重影響了基層團支部建設和團組織工作的深入開展。有些學校甚至只有團支書，至于支部在哪里、書記下的各個委員是誰都不很清楚。學生對自己是不是團員、入不入組織、交不交團費不很上心。基于此，要想搞好高職學校學生的思想教育工作，必須先健全團組織建設，培養學生奮發向上的觀念，積極加入團組織，發揚團隊精神。團組織應發揮它的領導作用，積極做好學校各項工作的宣傳，組織團員開展有意義的活動。如國慶節、勞動節、青年節等有紀念意義的節日，開展演講比賽、詩歌比賽、歌詠比賽等活動，烘托校園文化氛圍，培養學生高尚的愛國情操，樹立正確的人生觀念，形成健全的人格，以更好地適應社會發展的需要。

三、“班團一體化”是高職院校人才培養的內在要求

“班團一體化”實質是把教書與育人有機結合起來，并達到完美的統一。高職院校應以教學改革為契機，不斷加大人才培養模式改革，把學生思想道德教育、法制安全教育、心理素質教育等內容納入學生必修或選修課程，并作為學生畢業考察內容，鼓勵學生積極參與學習。學校還應健全和完善教學團學一體化的相關制度，制定出切實可行的工作方案，使師生首先在思想上引起足夠的重視，認真貫徹教學團學一體化的教育教學思想。職業技術專業教師要把育人內涵融入課堂教學的全過程，關注學生的和諧發展，將專業學習與團學活動緊密結合。

總之，高職院校在努力提高教育教學質量，培養學生職業技能的同時，必須加強學生的道德素質培養，積極探索“班團一體化”教育教學模式，加強基層團組織建設，發揮團隊的協作優勢，努力打造高質高效的高等職業教育。

參考文獻：

[1]劉本文.基于項目任務的教學團學一體化探討[J].教育教學論壇，2012（4）.

[2]劉國華，邱德雄.師范教育改革中人文精神與科學精神教育的缺失及對策[J].教育理論與實踐，2011（24）.