基于多元智能理論指導的高職語文教學芻議

李新躍

[摘 要] 近年來，為提升教育機構的人才培養質量，國家大力推行教育理念的改革、創新。其中，多元化智能理念得到重點應用。旨在充分利用多元化理論，利用學生之間的個性差異，構建不同的場景，有效激發學生的潛能，進而提升教學效率。結合高職院校的語文教學來講，多元智能理論的應用，能有效提升教學效果，基于多元化理論的啟發，構建和諧的師生關系、創新正確的教育理念、完善高職人才培養體系等方面，對多元化智能理論在高職語文教學中的應用價值進行簡單闡述，進而實現通過多元智能理論的應用，優化、提升高職院校的教育質量。

[關 鍵 詞] 多元智能理論；高職語文教學；改革措施

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）11-0088-01

一、多元化智能理論在高職語文教學中應用的意義

在教學過程中落實多元化智能理論，教師首先要正確認識、理解多元化智能理論的含義。多元化智能理論教學模式在國內外眾多教育機構得到廣泛應用、重點支持。雖然多元智能理論尚不具備完善的學術型定義，但在我國各大教育機構已經得到了眾多教育工作者的關注研究。多元智能理論引導教育工作者進行教學觀念、教學模式的創新完善，提倡引導性教學，激發學生的積極主動性，引導學生自覺探索、學習文化知識。多元智能理論強調，每個人都是獨立的個體，同時每個人也具備自己的獨特性，智力水平也會有所差異，因此，尤其是高職院校的教師在對成績基礎本身就差的學生進行教學管理的過程中，一定要引導學生認識到自身的優勢，進而主動配合教師有效發掘、利用自己的強項來逐漸完善自身的不足之處，優化智能組合。……