蔣如偉
[摘 要] 在互聯網的深入影響下,人們的生活發生了巨大變化,特別是對五年制高職校的思想政治教育工作,帶來了挑戰與機遇。具體通過介紹網絡環境下的高職思想政治課堂教學現狀,進一步提出了基于互聯網視角下,五年制高職校思想政治課堂教學方法的創新對策,從而更好地推動五年制高職校思想政治教育工作更好地發展。
[關 鍵 詞] 互聯網;五年制高職校;思想政治;教學方法;創新
[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603(2018)29-0161-01
隨著我國互聯網信息技術的快速發展,互聯網開始廣泛應用于五年制高職校思想政治課堂教學中來。有效豐富了思想政治課教師的教學資源,為教師提供了先進的教學手段,創造出了開放的教學資源,改變了人們對思想政治課堂的印象,同時也給高職思想政治教育教學方式提出了新的挑戰。因此基于互聯網視角,創新思想政治課堂教學方法成了加強五年制高職校思想政治課堂教學效率的重要手段。
一、網絡環境下高職校思政教學現狀
(一)高職學校學生總體素質不高
高職校是五年制高職,生源主要是初中生,學生總體素質普遍不高,學生的文化知識水平、學習態度各不同。這種差異導致教師無法在課堂教學當中真正發揮因材施教的價值,從而降低了思想政治課堂教學的效率,給教師帶來一定的挑戰。除去生源存在差異之外,部分學校更為關注專業課的教育,思想上未真正關注思想政治課堂教學,甚至產生壓縮思想政治課堂教學時間的情況。
(二)思想政治教育方法不當
五年制高職學生知識掌握水平與接受能力存在一定的差異,而大部分五年制高職校開展思想政治教育工作時未進行區分對待,利用相同的教學方法,未科學合理地區分學生之間的不同情況,應用的方法缺少針對性,根本沒有考慮學生的差異性,在實踐過程中對提高五年制高職校學生的思想政治水平的作用較小。
二、基于互聯網視角的五年制高職校思想政治課堂教學方法創新對策
(一)建立教育校園文化平臺
網絡校園教育文化平臺的建立是宣傳高職校思想政治教育的重要渠道,利用多種網絡形式實現對思想政治教育內容的傳播,創造在線互動交流的機會,讓學生更直觀地了解思想政治教育的內容。五年制高職校的學生需要良好的網絡輿論環境,需要了解豐富的思想政治教育內容,明確自己要利用網絡平臺獲取什么。對五年制高職校思想政治教育課堂活動來說,要形成富有特色的思想政治教育品牌內容,合理化教育內容,系統劃分教學模塊,利用特色的教學欄目達到網絡宣傳的目的,建立網絡交流互動平臺,實現共享資源,為開展思想政治教育活動提供巨大的發展空間。網絡交流平臺不但可以保證課堂教學,而且可以提升課堂教學效率,利用網絡實踐形式定期發布思想政治教育宣傳的內容,真正了解學生的心理動態,鞏固教學成果,營造良好的思想政治教育校園文化環境。
(二)思想政治教育新媒體互動,增強學生的教育實踐能力
思想政治教育新媒體互動是學生拓展思維能力的主要手段,例如在思想政治課堂當中,教師利用多媒體技術播放“七七事變”的歷史片段,加深學生的印象,加強與新媒體的互動,從而有效增加課堂的生動性。學生培養實踐能力要將科學的思想方式作為引導,五年制高職校重視教學實踐,在預就業實踐當中,學生從學校過渡到社會當中可能會產生一些不適應的心理。就需要教師利用思想政治新媒體互動方法及時與學生進行溝通與交流,保證學生可以真正感受到五年制高職校的教育關心,逐步養成獨立自主的能力,從而更好地適應社會環境,樹立良好的自信,拓展自身的實踐能力,最大化地發揮高職校思想政治課堂實踐活動的作用,為社會培養大批心理素質強、專業能力高的人才。
(三)利用手機媒體創新教學方法
首先應用手機的微信、微博、QQ平臺,對學生進行馬克思主義理論的指導以及問題的解答,與學生實現平等互動式的思想政治教育。手機聊天軟件具有傳播快速等特點,利用手機聊天軟件,師生可以實現雙向或者是多向交流,有助于提高教育的實效性。其次,綜合學生學習成長的需求,開發思想道德教育的手機報以及雜志,實現對學生社會主義核心價值體系的教育。手機報以及雜志具有超時空性,能夠良好地拓展思想政治課堂,促使抽象理論變得更加生動。然后利用游戲的方法,調動學生學習的積極性,在自由、愉快的過程中實現思想政治教育的最終目標。最后,利用手機的搜索功能,引導學生關注社會熱點問題,增強學生應用馬克思主義理論分析以及解決問題的能力。
總之,互聯網的發展正在深深地影響著人們的行為、思維方式以及價值取向,引起了教育理念、教學方式的變革。五年制高職校思想政治課堂教學要緊跟時代教育改革的腳步,在互聯網技術環境下探索更多的教學方法,從而提高五年制高職校思想政治課堂教學的效率,實現思想政治課堂育人的目的。
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