高職滑雪專業課程體系的研究與實踐

畢霍龍　趙鳳英　李明光　王臣　王旭

[摘 要] 專業建設永遠是高職院校建設的核心課題，以滑雪專業課程體系建設為研究及實踐對象，從深化校企合作、產教融合的角度出發，探索改革課程體系使之與企業崗位需求相對接，以達到校企雙贏的局面，為產業經濟的發展助力。

[關 鍵 詞] 高職；專業；課程體系；開發

[中圖分類號] G863.1 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）14-0068-01

一、研究的背景

為推動高等職業學校創新體制機制，加快人才培養模式改革，整體提升專業發展水平和服務能力，為國家現代產業體系建設輸送大批高端技能型專門人才。

二、研究的主要問題

我校滑雪專業作為黑龍江省高職類唯一一個體育類央財支持提升專業服務產業發展能力的重點扶持專業，遵循加強內涵建設的思路，重新開發與構建滑雪專業課程體系及人才培養模式，著重解決一是專業教學與企業人才需求時間方面不對接，專業課程與企業崗位技能融合度不夠；二是高職本專業教材國內空白；三是課證融通及專業技能拓展問題。

三、研究與實踐的過程

（一）工學交替，季節分段“334”人才培養模式的研究與實踐

研究圍繞滑雪專業人才培養的崗位目標，項目組開發了工學交替，季節分段“334”人才培養模式并應用在2012-2014級滑雪專業學生課程教學上。實踐表明，專業管理機制更加靈活，與企業崗位人才需求的對接更加密切對接，滿足了企業用人需求，提升了學生崗位實踐能力和收入，也增強了專業辦學的活力。幾年來，滑雪專業學生的實訓得到了企業充分好評。

（二）改革課程體系，推進“643”專業課程體系建設與實踐

通過調研及學生反饋發現原有的課程體系不能適應崗位工作的需求，針對這些問題，課題組開發了基于工作過程系統化的“643”滑雪專業課程體系，明確了學生在企業崗前培訓的內容，開設了《滑雪裝備使用與安裝》《溝通技巧》《滑雪專業英語》《滑雪市場營銷》等課程，編寫并出版了《滑雪教練員工作技巧》《滑雪市場營銷策劃》兩部教材，并根據滑雪產業人才標準的發展形勢，在課程體系中加入了（滑雪）社會體育指導員課程，形成課證融通、崗位對接的課程體系。

（三）以國家級“冬冰夏滑”訓練基地為平臺，開發輪滑、高爾夫等特色課程，解決專業學生從業技能“一季養三季”問題

滑雪行業在2008-2013年間普遍存在雪期用工忙，過了雪期沒有工作的問題，這是當時全國滑雪場的共性問題，項目組是以我校國家級“冬冰夏滑”訓練基地建設項目為依托在夏季開展輪滑課程開發的同時，積極深入行業企業開展調研工作，通過企業座談及對行業發展的方向研究，提升了本專業學生從業就業的競爭力，得到企業的認可。

四、研究與實踐推廣的成果

（一）提升了內涵建設的水平，增強了專業辦學活力

通過三輪的實踐與研究，形成了工學交替、季節分段“334”人才培養模式和“463”課程體系建設，使本專業學生職業技能更加突出，研究成果作為體育教育（滑雪教練）專業提升服務產業發展能力項目建設的核心組成部分，通過專家組的評估。

（二）解決了合作企業雪期用工難問題，為企業創造了社會價值

工學交替，季節分段“334”人才培養模式有效地解決了合作企業雪期崗位技能人才短缺的現象，實現了校企雙贏的局面，每年兩個半月的崗位實訓，使學生滑雪技能、滑雪教練員工作技巧、營銷能力、與客戶溝通等能力都得到大幅提升。

（三）厚重了辦學基礎，得到了企業認可，提升了專業服務社會的能力

五年來的研究與實踐，并通過央財專項及市政府專項資金的支持，建設成了省內高校中唯一的以校內滑雪練習場、校內高爾夫球練習場、校內200米標準輪滑場為核心的校內綜合教學與訓練基地，同時也吸引來了如萬達集團長白山（滑雪、高爾夫）、張家口2020年冬季奧運會建設基地、哈爾濱萬達室內滑雪場等企業來我院洽談人才需求，并簽訂用人協議。

五、建設成果的反思及建議

（一）及時跟進職業教育發展的新要求，開展項目拓展性研究

根據教育部對職業教育開展高水平高職院校建設的新要求，成果的研究應向“產教深度融合”及如何服務區域經濟發展的方向拓展，項目組申報了相關課題，總結和推廣已有的研究成果，進一步完善冰雪專業課程體系建設，加強專業服務產業、服務區域經濟發展的能力研究，為國內高校培養大批滑雪專業人才，提供理論支撐與實踐經驗的借鑒。

（二）政策引導，構建平臺，促進校企產教深度融合

當前，全國高職院校正在推進高水平高職院校建設，南方省份高職院校在當地政府政策的指導下，以專業建設為基礎，深化校企產教融合做出了較多的成功案例，在中央政策的指導下，哈爾濱市與深圳市結對互助，我校與深圳信息職業學院建立戰略合作伙伴關系等，使我們能學習到南方城市先進的辦學及管理理念，也希望在政策的指導下，在高校與企業之間，通過這種模式架起互助之橋。

參考文獻：

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