如何在職業(yè)中專美術(shù)教學中運用多媒體技術(shù)

【摘要】隨著新課程改革的不斷深入推進，多媒體技術(shù)應(yīng)運而生。在職業(yè)中專美術(shù)教學中靈活運用多媒體技術(shù)，能夠?qū)⒊橄蟮漠嬜餍蜗缶唧w，幫助學生多層次、多角度地對美術(shù)作品進行分析鑒賞，從而不斷提升學生對美術(shù)知識的理解和掌握。基于此，本文首先分析了多媒體技術(shù)在職業(yè)中專美術(shù)教學中的必要性，其后分析了職業(yè)中專美術(shù)教學中運用多媒體技術(shù)的策略。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)中專；美術(shù)；教學；多媒體

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A

一、多媒體技術(shù)在職業(yè)中專美術(shù)教學中的必要性

（一）多媒體技術(shù)具有覆蓋面廣、方便快捷的優(yōu)勢

對于職業(yè)中專的美術(shù)教學而言，在實際教學過程中，受傳統(tǒng)教學模式的影響，教學模式過于單一，教師通常還是采用黑板板書+知識點口頭講解的方式開展教學活動，學生在這個過程中只是被動地接受知識，教學互動基本是教師向?qū)W生提問，學生被動回答。也有一部分學生主動與教師溝通交流，但是大多數(shù)是成績優(yōu)異的學生，且人數(shù)十分有限，導致教學目標難以實現(xiàn)，教學效果不明顯。隨著新課程改革的不斷深入推進，現(xiàn)有的美術(shù)教學模式已經(jīng)無法滿足學生的實際需求。因此，教師應(yīng)當積極轉(zhuǎn)變教學思想和教學理念，學習先進的教學技術(shù)和教學手段，積極引進多媒體技術(shù)，更好地開展教學活動。多媒體技術(shù)具有覆蓋面廣、方便快捷的優(yōu)勢，能夠加深學生對知識點的理解和掌握。然后教師在對達芬奇的畫作《雞蛋》進行講解時，就可以靈活運用多媒體技術(shù)，從多個角度和層面上對畫作進行全方位的鑒賞，同時還可以根據(jù)不同的角度，對其進行轉(zhuǎn)化，有效實現(xiàn)知識的延伸，從而提升學生對知識的運用能力。

（二）多媒體技術(shù)能夠打破時間和空間的限制

多媒體技術(shù)充分運用計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)共享技術(shù)，在一定程度上改變了傳統(tǒng)的課堂教學模式，打破了美術(shù)教學只能在課堂中開展的現(xiàn)狀，豐富了學生的課余生活，打破了時間和空間的限制，同時，多媒體技術(shù)的靈活運用，能夠顯示出畫作中一些微小的變化和美感，讓學生更加深入的感受和學習到美術(shù)知識。例如，教師在講解《蒙娜麗莎的微笑》時，可以運用多媒體技術(shù)，對整個畫作進行細致的分析，引導學生從多角度進行觀察，靈活運用一些多媒體軟件對畫作進行細節(jié)分析，圖文并茂，同時通過多媒體技術(shù)了解達芬奇創(chuàng)作畫作時的社會政治文化環(huán)境，從而更深入地了解《蒙娜麗莎的微笑》背后隱藏的意義。

二、職業(yè)中專美術(shù)教學中運用多媒體技術(shù)的策略和路徑

（一）充分調(diào)動學生的美術(shù)學習積極性

隨著新課程改革的深化，素質(zhì)教育逐漸成為教學的主要目標和任務(wù)。對于中專美術(shù)教學而言，教育的根本目的在于激發(fā)學生的潛能和創(chuàng)造性，幫助學生找到自己的閃光點，培養(yǎng)學生全面發(fā)展。同時，幫助學生不斷完善自我，在實現(xiàn)自我價值的同時為社會發(fā)展做出貢獻。多媒體技術(shù)的引入和運用，能夠充分調(diào)動學生的學習積極性，提高美術(shù)學習的效率。多媒體技術(shù)的靈活運用能夠創(chuàng)造出良好的教學環(huán)境和學習氛圍，從而激發(fā)學生的學習興趣。同時，通過多媒體技術(shù)可以讓學生更加深入地體會到美的含義，讓學生接受美的熏陶，提高學生的審美能力。多媒體技術(shù)能夠?qū)⒚佬g(shù)知識更為立體形象地展示給學生，通過數(shù)字化圖像，最大程度地還原精美畫作，學生既可以進行整體欣賞，又能進行細節(jié)分析。例如，教師在對學生進行素素描、色彩的講解時，如果教師知識參照書本上的圖案進行講解，學生就會覺得枯燥無味。當教師對學生的作品進行講解時，如果僅僅只用一張紙，學生是難以看清楚的，對作品的分析全部依靠教師的口頭講解，久而久之，學生對這樣的教學方法和模式是排斥的，學習態(tài)度消極，只是為了完成任務(wù)而學習，并沒有從根本上提升自己。多媒體技術(shù)的引入能夠?qū)⒆髌愤M行放大，學生能夠全方位地認識作品，并且教師可以詳細地對作品進行講解，學生能夠客觀地看到其中的不足和長處，例如色彩對比的鮮明度、線條的流暢等。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，是隨著社會科技的發(fā)展而興起的，在一定意義上多媒體技術(shù)極大地滿足了學生對新鮮事物的好奇，學生也逐漸從被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃游≈R，這樣的知識才是真正屬于學生的知識。

（二）不斷提升教師的教學效率

對于美術(shù)教學而言，教師的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)對教學效率的提升有著重要的意義和作用。筆者認為，首先，教師應(yīng)當正確認識多媒體技術(shù)，積極轉(zhuǎn)變教學理念和教學思想，在原有教學模式的基礎(chǔ)上進行改革，意識到多媒體技術(shù)的重要性和對教學效率提升的意義，靈活運用多媒體技術(shù)，并且將其與教學實踐有效結(jié)合在一起。在美術(shù)實踐教學過程中，教師可以運用Photo Express、Photoshop、Cor1DRAW、FrceHand、Illrscrator、PowcrPoint、Direcror、Arthorwarc以及Flash等軟件，幫助教師在短時間內(nèi)獲得相關(guān)的教學信息和教學資源，學生也可以從中學到更多的美術(shù)知識，實現(xiàn)教學的課外延伸，豐富教學內(nèi)容，從而不斷提升職業(yè)中專美術(shù)教學的質(zhì)量和效率。例如，在課堂教學開始之前，教師可以提前做好教學課件，將教學內(nèi)容中的相關(guān)知識點以及教學的重難點融入到課件中，運用視頻、音頻、圖片等，向?qū)W生展示出高質(zhì)量的美術(shù)畫作，同時創(chuàng)設(shè)出良好的教學情景，給學生身臨其境之感。通過這樣的教學方式，在很大程度上節(jié)省了課堂教學時間，也加深了學生對知識點的理解和掌握，師生之間、學生之間有更多的時間可以進行相關(guān)問題的討論，交流自己的認知和觀點，從而拉近彼此的距離，同時發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以改正，不斷完善自我。

（三）充分調(diào)動聽覺和視覺感官系統(tǒng)

聽覺是人們所感知到的一種動態(tài)的表現(xiàn)，視覺是一種靜態(tài)的藝術(shù)體現(xiàn)，從一定意義上來講，聽覺和視覺是能夠相互貫通的。多媒體技術(shù)的靈活運用，除了能讓學生體會到視覺藝術(shù)以外，還能有效地將聽覺藝術(shù)融入其中，將美術(shù)、音樂、文字、圖像等有效地結(jié)合在一起，創(chuàng)造出一種美的環(huán)境和氛圍，學生從中體會到美的享受，同時充分調(diào)動學生的聽覺和視覺感官系統(tǒng)，在對美術(shù)作品進行欣賞時感受到共鳴，從而更好地理解和欣賞作品。

（四）優(yōu)化教學過程，使其生動形象，富有創(chuàng)造性

多媒體技術(shù)的教學特征在于生動形象、運用靈活、富有創(chuàng)造性。教師通過多媒體技術(shù)的運用，能夠充分調(diào)動學生的積極性，利用多媒體技術(shù)的交互性對作品進行多功能、多元化的處理，讓學生通過對作品的深入分析，對美術(shù)知識有更為深刻的理解，并且進行富有創(chuàng)造性的鑒賞。在實踐教學中，教師如果需要對作品的整體結(jié)構(gòu)進行分析，可以運用各項圖形軟件對作品畫面進行詳細分析。例如，計算機中自帶的畫圖軟件能夠直接在畫作中進行勾畫，幫助學生對結(jié)構(gòu)圖進行特點分析；例如，Photoshop7.0、corclDRAW9.0等軟件可以將作品進行分離，重新組合，讓學生更加生動形象地看到畫作的構(gòu)圖規(guī)律及形式體現(xiàn)，幫助學生對美術(shù)作品進行深入了解；再例如，抽象構(gòu)圖一直是美術(shù)教學的重難點，學生很難理解到其中的含義。在進行實踐教學時，學生會覺得抽象畫是非常神秘的，教師此時可以對學生進行有效的引導。教師可以用一張秋天的照片，有黃色的菊花、紅色的楓葉、綠色的松樹等，此時教師可以運用多媒體技術(shù)中的Photoshop7.0進行打碼，此時一幅顏色分明、秋意濃厚的照片就只有黃色、紅色、綠色等幾塊幾何形的色塊，沒有了具體的事物表現(xiàn)，這就是一幅抽象畫，通過這樣的方法，學生可以更為清楚地感悟到抽象畫的含義和重點。

（五）拉近師生之間的關(guān)系，營造輕松活潑的課堂教學氛圍

要拉近師生之間的關(guān)系，教師首先應(yīng)當樹立正確的教學觀念，轉(zhuǎn)變自身教學定位。學生作為課堂教學的主體，是學習的主任，教師應(yīng)當關(guān)心愛護每一個學生，盡自己的努力去幫助學生。其次，教師應(yīng)當充分激發(fā)學生的潛能，調(diào)動學生的積極性，發(fā)掘啟迪學生的智慧。最后，教師應(yīng)當注重對學生綜合能力的培養(yǎng)，使學生意識到情感的力量，從而有效改善師生之間的關(guān)系。運用多媒體技術(shù)可以拉近師生之間的關(guān)系，幫助學生建立起探究式、體驗式的教學模式和教學方法，營造出輕松愉快的學習氛圍。這樣的教學效果是傳統(tǒng)教學模式難以實現(xiàn)的，多媒體技術(shù)節(jié)省了教學時間，對作品的演示過程高效有序，同時營造出藝術(shù)氛圍，從而加深了學生對美術(shù)知識的理解和掌握，并且不斷更新自身的知識儲備，靈活運用于實踐生活中。

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作者簡介：李亞奇（1991-），女，漢族，遼寧省葫蘆島市，本科，遼寧省葫蘆島市第一中等職業(yè)技術(shù)專業(yè)學校，助理講師，研究方向：美術(shù)教育。