《財經應用文寫作》課程實訓教學模式初探

于玥

[摘 要] 探索將實訓教學模式引入《財經應用文寫作》課程，達到激發學生興趣、教學實踐合一、提升課程實用性的目的。

[關 鍵 詞] 財經應用文寫作；實訓教學；實用性

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）14-0158-01

一、課程定位與教學現狀

《財經應用文寫作》是一門跨經濟、財金、財會與文秘等學科的綜合寫作課程，也是各大院校相關專業的必修課程之一，一般面向高年級學生開授，在扎實理論基礎上，將理論應用于實踐，提高撰寫財經應用文書的能力。

但長期以來，該課程的教學效果卻不甚理想。究其原因，一方面在于任課教師與課程的匹配度不高。很多院校將其歸入基礎性課程，由語文教師進行授課。受到自身認知結構和知識儲備的限制，教師通常千文一面地講完整本教材，難以充分結合實際的經濟活動進行深入分析。另一方面在于教學內容的選擇較為刻板、陳舊。各章節依次羅列某一文種的概念、特點、分類、作用、結構和寫作要求，內容編排略顯僵化；案例缺乏時效性、例文過于專業，這些都無法激發學生的學習興趣。

對此，筆者選擇自己任教的某校農商管理系會計專業兩個班為試點，改革教學內容和教學方法，嘗試將實訓教學引入教學過程，結合學生未來的工作需求，在教學中培養學生的應用文寫作能力。

二、實訓教學的概念與設想

實訓教學是指以學生為主體、教師為主導，通過模擬實際工作環境，共同實施一個完整的工作項目而進行的教學活動。在《財經應用文寫作》課程中采用實訓教學，就是打破理論課程與實踐課程的壁壘，在模擬真實情境的過程中對重要知識點進行重組與架構，使學生更好地掌握財經應用文書的基礎知識，培養寫作技能。

其教學過程是全員參與的創造實踐活動，強調學生的參與式學習，力求在最短時間內，讓學生在知識理解、技能掌握、經驗獲取和團隊合作等方面有所提高；其評價方式是師生共同評價，各小組最終形成一份實訓成果并進行公開展示，師生根據小組前期準備、活動組織、參與程度、實訓效果、課堂反應等要素進行打分，作為期中考評得分，按比例計入期末總評；其教學目標是全面提高學生職業素質，培養學生的應用文寫作能力，最終實現“學生勝任崗位、企業滿意用人”的目標。

三、實訓教學的實施和效果

從2017-2018學年第一學期的第三教學周到期中教學質量檢查周，兩個月的時間內，共計34個小組、149人次參與完成通知、請示、批復、報告、計劃、總結等17種財經應用文書的教學實訓活動，初步形成一套適合課程、適合學生的實訓教學方案。實施步驟如下：

準備階段：包括前期情境創設、首次課題選定、小組組建和分工。教師在正式授課前結合授課計劃和學生現有水平創設實訓教學的仿真情境，筆者選定X市人民政府、X學院和X集團3家單位，創設這3家單位在日常工作中可能產生的關系和可能出現的情況，利用課堂教學軟件“藍墨云班課”在首次課上進行發布。在這一階段，實訓課題的選擇與確定是核心，學生根據仿真情境中的活動流程自行選擇，教師適時指導，最終選定全部課題。課后，學生自主組建小組并進行人員分工。下次課前，教師根據各組課題對應的文種，結合教學進度安排各組實訓時間，確保每個課題都能融入情境中。

自主階段：包括搜集資料、自主學習、合作探究、文書寫作和總結成果。學生以小組為單位，制定課題計劃，自學具體文種，撰寫相應文書，并就寫作內容和思路咨詢業內人士，最終將整個自學過程及成果設計成PPT，向教師和同學匯報。實訓教學強調知識的主動建構，故而采取以學生自主學習為中心的探究模式，教師不會直接指導學生具體寫作某一文種，而是引導學生主動發現問題、尋找相應的對策來解決問題。同時，學生的活動形式可以多種多樣，但最終的目的一定是通過自主活動來促進技能目標的達成和綜合能力的發展。

互動階段：包括課堂展示和評價反饋。學生利用多媒體課件向師生作出匯報，將實訓過程中的各個環節、多種作品或成果進行整合，最終展示的是學生主動思考和專家意見的結合體。然后，教師和其他學生對該作品作出反饋和評價，評價包含兩個要素，一是對小組實訓課題的理解以及文書撰寫的質量進行結果性評價；二是對小組每一環節的完成以及分散內容的學習情況進行過程性評價。

經過一段時間的探索和實施，兩個試點班級相較于平行班級顯示出了兩方面的優勢：一是課堂有效性顯著提高；二是學生學習興趣、自主學習和團隊合作意識、學習方法均有所改善。

四、實訓教學的問題和改進措施

《財經應用文寫作》課程的實訓教學仍處探索階段，受各種條件的限制，目前開展的實訓多以仿真為主，但社會中的實際財經活動要復雜得多。對此，筆者認為，學生可以主動突破現有教學條件和資源的限制，在實訓前參加社會實踐和實習，接觸真實情境，提高對本課程的感性認識。同時，學校也應加快會計專業實訓場地的建設，培養經驗豐富的專業教師，完善教材內容的選擇與編寫，為更好地開展《財經應用文寫作》課程的教學實訓提供資源保障和技術支撐。

參考文獻：

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