高職院校計算機專業文字速錄課程改革

李慧　田麗　張成艷

[摘 要] 速錄師是當前出現的一個新興職業，社會需求量大，計算機專業文字速錄課題著重于研究如何提高學生的文字錄入能力，卻忽視了對學生實際應用能力的培養。側重于研究教師對學生文字速錄實際應用能力的培養，從而促進計算機專業文字速錄整體水平的提高。

[關 鍵 詞] 文字速錄；能力培養；課程改革

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）14-0161-01

速錄師是一個新興的職業，是信息化社會不可缺少的一項職業，目前速錄員大多數集中在檢察院、法院等國家機關，社會上從事速錄工作的專業人才極為稀少，所以速錄員在未來的需求量還會大大增加。以內蒙古交通職業技術學院為例，根據計算機速錄行業需求，對計算機專業定制專業目標，通過本課程的學習，可以使學生掌握計算機速錄基本技能，為社會培養專業的技能型人才，從而促進計算機專業文字速錄水平的提高。

一、課改的目的和意義

以我院計算機專業為例。前幾屆計算機專業的計算機基礎實訓（文字速錄）課程是以輸入法為導線，讓學生使用標準鍵盤通過拼音輸入法和五筆輸入法練習打字速度，由于課時量安排較少，學生很難掌握并熟練應用五筆輸入法，即使學生最擅長的拼音輸入法速度也很難有大幅度提高。而且單純地練習打字速度學生學習非常盲目，對今后就業方向也很迷惑。

本次課程改革將從全國文秘速錄大賽賽項及我校計算機專業文字速錄現狀出發作深入研究。讓學生以最擅長的輸入法為基礎，以錄入方式為引導進行訓練。文字錄入方式以全國文秘速錄大賽賽項為準，包括看打、聽打、盲打等內容。并且以賽促教，教賽結合，提高學生學習的積極性。

二、教學現狀及其不足

學院開展的計算機基礎實訓（文字速錄）教學存在一些問題，極大地制約了教學的發展及學生學習的積極性。當前文字速錄課題著重于研究如何提高學生的文字錄入能力，卻忽視了對學生實際應用能力的培養。

1.與文化課一起進行教學，每周4課時，學生練習時間遠遠不夠，不能滿足學生學習的需求。

2.教學模式較為單一，內容不夠豐富，對學生綜合素質的培養效果不夠顯著。

3.教學設備不夠完善、不夠專業，學生學習、練習使用的是標準鍵盤，而不是專業的速錄機，教學素材欠缺，感受不到會議的氛圍，實踐教學的發展有所影響。

三、課改的主要內容

1.從理論上探索文字速錄能力培養的方法。

2.從實踐中總結提高學生文字速錄能力的有效做法和策略，包括課堂教學和實踐教學等具體方法和策略。

3.研究對學生文字速錄評價的方法。

4.研究提高學生文字速錄能力對教師提出的具體要求。

四、創新點及特點

1.在課程改革中，對計算機基礎實訓（文字速錄）教學實踐進行反思，以文秘速錄大賽賽項及計算機專業文字速錄現狀作為研究對象，根據企業需求及速錄師考試要求進行教學設計。

2.以賽促教，教賽結合，提高學生學習的積極性。

3.課程結束后，把有興趣繼續學習而且技能掌握較好的部分學生組成速錄學習團隊，以選修課的形式繼續進行學習。

五、擬采用的教學方法和教學手段

擬采用測試法、演示法、項目任務實訓法、游戲通關法、校外實訓法等多種教學方法，有效提高學生的學習效果。到下一學期，把有興趣繼續學習而且技能掌握較好的學生組成速錄學習團隊，以選修課的形式繼續進行學習。

六、課改的預期成果和效果

1.實訓資料建設。計算機基礎實訓（文字速錄）一直沒有教材，根據教學需要，努力編寫出以速錄員考試內容為載體，體現高職教育特色的實訓資料。

2.以賽促教、教賽結合，提高學生學習的積極性。組織速錄學習團隊，以老帶新，形成梯隊，這樣促進學生以加入速錄競賽團隊為榮，參加文秘速錄技能競賽，提供廣闊的展示平臺，提高學生學習的積極性，同時，通過多次競賽確定比賽參與者，從而提高學生學習的主動性、積極性。

參考文獻：

[1]吳和生.高職院校速錄教學課程建設的思考[J].河北職業教育，2015，11（9）.

[2]孟小燕.速錄發展前景探析[J].中國校外教育，2011（2）.

[3]凌碧蘭.從速錄看高職文秘專業就業前景[J].人力資源管理，2013（5）.