云教學管理平臺在教學運行管理方面的運用

周錦

[摘 要] 大數據時代、信息時代已經改變了人們的生產生活方式，且給學校教學管理帶來了重大變革與發展機遇。云教學管理平臺是指通過專業的教學管理軟件與移動APP等現代先進的信息技術設備與技術來實施教學管理的網頁平臺，可以真正將教師、學生、家長以及社會公眾力量形成教育合力，共同促進教學管理效率的提升。從以云教學管理平臺收集“民意”、以云教學管理平臺記錄成長、以云教學管理平臺落實監評三個角度來分析云教學管理平臺在教學運行管理方面的具體應用。

[關 鍵 詞] 云教學管理平臺；教學運行管理；運用策略

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）14-0223-01

教學管理直接影響著教學的效率與質量，是為課程教學活動提供良好環境支持與氛圍支持的基本條件。在“生本教育”下，學生所獲得的學習自由越來越多，學生探究、學科實踐活動也日益豐富，而學生學習主體意識的逐漸增強也就直接對教師的教學管理水平提出了更高的要求。正是為了提高教學管理的實際效率，人們提出要以云教學管理平臺來構建新型的教學管理體系，以信息技術的存儲量大、溝通方便、用戶群多等優勢來促進教學管理的有效改革。

一、以云教學管理平臺收集“民意”

教學管理從來都不是教師一個人的事情，學校領導、學生與學生家長都是實施教學管理的主要參與者。在云教學管理平臺的支撐下，教師應利用這一平臺的溝通、互動與留言板塊來收集“民意”，即面向所有教育主體、客體來征求教學管理的可行建議，以便保證教師所得到的教學管理策略是科學的、有效的、符合學情的。

如筆者所在學校所構建的云教學管理平臺是面向學校的每一個教學工作者與學生、學生家長的。每一個人都應在相應網站上注冊賬號，教學工作者、學生家長還可在智能手機上下載移動客戶端，然后就如何管理教學提出建議。再如，有一名學生家長的社會角色為職業管理人，他認為學校教學管理可以效仿企業的管理模式，通過制度化管理模式與溫情管理模式來實施教學管理，讓學生既能受到制度與規則的約束，還能感受到人情的溫暖，從而更加信服教師，自覺遵守各類規章制度。針對這位家長通過云教學管理平臺所闡述的具體建議，筆者也與其他教師共同商討，切實落實了這項管理政策，所得到的實踐結果十分令人驚喜。

二、以云教學管理平臺記錄成長

從本質上說，教學管理直接面對的便是學生，學生在教學管理中所發生的變化直接反映出教學管理的具體質量。而通過學生的變化與成長，教師也可以了解自己需要改進與繼續應用的管理方法。而由于云教學管理平臺的內存量很大，且不受地域、時間限制，所以教師、學生、學生家長可隨時登錄云教學管理平臺，記錄學生的成長表現，建立完整的教學管理資源庫。

在本校所構建的云教學管理平臺中，專門設置了一個名為“學生成長表現”板塊，用來記錄教師所實施的教學管理對學生所產生的影響。在這個板塊中，教師、家長、學生要保證信息的真實性與可靠性，否則將會失去實際意義。就如筆者曾經負責管理一個有名的“問題班級”，在筆者民主、平等的師生交流與嚴格的制度管理中，這個班級中大部分學生都開始逐步降低自己違反課堂紀律、反抗老師等不良學習行為的頻率，盡可能認真聽講，主動維護課堂紀律等。面對這些學生的明顯變化，筆者專門拍攝了一些紀實照片，然后將其上傳到“學生成長表現”中，以此來作為激勵學生的標志。同時，所有教師也可到“學生成長表現”來進行教學觀摩，利用云教學管理平臺展開網絡探討，交流教學管理心得。

三、以云教學管理平臺實施監評

教學管理活動也需要在明確的監督與測評活動下才能得到長遠發展，云教學管理平臺技術可以擴充參與教學管理監評活動的范圍，讓所有與教學管理有關的人都可進行公開評價，進而讓教師時刻保持警醒的心態，不斷學習與吸收先進的、有效果的教學管理經驗。

本校堅持“透明化、開放化、民主化”的教學管理監評理念，鼓勵各個學生、學生家長來監督教學管理活動，教師之間也應相互監督、相互管理。比如，曾有許多學生在云教學管理平臺中著重表揚了本校一位年輕教師，認為這位年輕教師用語幽默、能夠換位思考地來理解學生想法與滿足學生需求，在教學管理中也堅持平等、民主政策，絕不姑息、袒護任何一名好學生，也絕不冤枉任何一位后進生，所以深受學生喜愛。于是，這些學生便通過云教學管理平臺重點表揚了這位年輕教師，并呼吁其他教師也能夠實現民主管理。面對學生的強烈呼聲，本校專門展開了實踐調查，在確定情況屬實之后，便表彰了這名年輕教師，同時還將其樹立為教學管理效仿的榜樣，要求其他教師進行民主教學管理改革。

總而言之，云教學管理平臺為常規的教學管理帶來了新的發展契機，教師應把握這一機遇，主動學習云教學管理平臺的應用技術，充分利用這一信息技術平臺來提升自己的教學管理能力，以優良的教學管理為學生構建更好的學習環境。

參考文獻：

[1]陳金鳳.數字化校園管理平臺在教學管理中的應用[J].現代教育科學（中學教師），2015（2）：50.

[2]鄭宇.信息化公眾服務平臺在教學管理中的應用研究[J].新校園（上旬），2017（12）：20-21.