高職院校中英語教學開展第二課堂的相關分析

梁園荔

[摘 要] 通過分析英語第二課堂的含義、意義與必要性、開展原則與理論依據，確定開展英語第二課堂教學的相關措施，英語第二課堂的開展要從學校英語角、英語演講比賽、外文風情展、英文歌曲大賽、英語電影模仿秀、英語講課比賽、播放英語影片講座七個方面進行，旨在精心設計和開展與學生層次相適應的具有不同特點的英語教學第二課堂學習活動，提高高職學生的英語語言應用能力以及適應經濟社會發展和工作崗位的需要，達到培養應用型人才的目的。

[關 鍵 詞] 高職；英語教學；第二課堂

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）17-0148-01

高職院校的學生由于英語的聽說讀寫能力較差，和本科院校的學生相比，差距也十分明顯，因此，應該改變相關的教學方法策略，提高他們對英語的學習興趣和學習效率，以促使他們的英語成績快速提升，可以用英語實現日常交流和寫作，這樣才能實現高職院校應用型人才培養的目標。縱觀英語教學改革的方法，其中英語第二課堂的應用效果不錯，達到了比較滿意的英語成績提升目標。

一、英語教學第二課堂的含義

胡壯麟教授曾經在他的著作《英語教育自選集》提到：“在中國外語環境下學好外語，誰能在模擬或構建接觸和使用外語的環境（即第二課堂）上下工夫，誰就將獲得好的教學效果”。英語教學的第二課堂是與應用教學的第一課程也就是課上教學相對應的，是指在教學中除了依據教學大綱開展傳統的教學內容及課程之外，學生可以根據自己的需要選擇參加各種英語活動，選擇感興趣的課程，這是課堂教學的延伸及補充。

二、開展英語教學第二課堂的意義與必要性

由于當前世界經濟一體化發展，我國已經加入了WTO，WTO組織曾經明確指出，每個成員國都應該加大對護理教育的投入，并將護理人才基本教育定位于大專學歷。我國加入WTO后，護士國際化是高職護理教育迎接WTO挑戰的關鍵。當前我國的外資、合資醫院的數量逐漸增多，由于就業過程中的英語水平欠佳致使學生難以找到滿意的工作，就業壓力加大，就業形勢日益嚴峻，如何使學生在就業中更勝一籌，更符合護士國際化的標準，英語教學第二課堂開展具有一定的現實意義。

另外，英語教學知識量大，時間短；重基礎教學，輕專業英語教學；教師教法和觀念的影響等，難以實現英語語言的實踐教學。因此，把在第一課堂所學的英語語言知識在第二課堂中加以實踐，可以真正實現做中學、學中做。

三、英語教學第二課堂的開展原則與理論依據

（一）英語教學第二課堂的開展原則

英語教學第二課堂必須與課堂教學緊密結合，有步驟、有組織、有計劃地進行，不可片面追求趣味，完全脫離課堂教學內容；發揮學生自主性和獨立性的同時，也要注重發揮教師的主導作用；應注意加強因材施教，培養學生愛英語、學英語、用英語的意識；第二課堂教學不能成為課堂教學的翻版，應具有獨特的趣味性、形式多樣、內容豐富、富有娛樂性、競賽性和創造性等。

（二）教學理念轉變的理論依據

學習動機是激發學生獲得知識的內在動力和欲望。學習動機是學生學習英語的行動力，使學生潛在的英語學習積極性得到激發，將英語動機轉化成為實際的學習行為。教師在教學過程中應該了解學生的英語基礎及未來的就業方向、對英語的需求情況等，根據學生的具體實際要求激發他們的學習動機，并且教學內容的選擇、教學實踐活動的設計一定要以此為指導。

四、英語教學第二課堂的開展

英語教學第二課堂應從結合學生身邊最貼近的活動開始，突出培養學生的語言交際能力和自主學習能力，使學生在英語學習過程中的創造性及積極性不斷提高。

（一）學校英語角

學校定期舉辦英語角，為英語愛好者提供一個口語交流的機會。舉辦時間多在周末，有時也在晚上舉行。學校定期安排英語教研室骨干教師與外教到現場去指導并與學生交流。

（二）英語演講比賽

學校通過英語演講比賽，如開展一些護理精神英語比賽，學生課下收集相應的材料，使他們在英語口語提高的同時其護理責任意識也得到培養。

（三）外文風情展

通過展現西方國家文化風情，體驗原汁原味西方語言文化特色，營造外文學習的良好氛圍，進一步提高學生外語學習的積極性。

（四）英文歌曲大賽

通過歌唱，使學生在娛樂中提高外語水平，體驗外語學習樂趣，糾正語音、語調，口語發音進步明顯。

（五）英語電影模仿秀

通過模仿秀，展現英語電影魅力，學生在教師的悉心指導下，在舞臺上演繹別樣經典，用英語學寫主持詞、編排話劇等，將抽象的課本知識轉變為真實劇情，鞏固和加深學生對語言的理解。

（六）英語講課比賽

三尺講臺由學生主宰，用手中粉筆書寫獨到見解。通過講課比賽，學生鍛煉了聽、說、寫、譯等方面的英語綜合能力。

（七）播放經典影片、講座

學校通過英語教研室和電教處的通力合作，每周末晚播放英文經典影片，并定期舉辦以外語文化為主題的講座，進一步提高學生英語語言學習的積極性。

五、結語

從整體上看，英語教學包括兩部分：第一課堂和第二課堂。兩者相輔相成，密切相關。第二課堂的開展要與第一課堂所學內容相結合，必將使學生在提高專業能力的同時語言應用能力也有所提高。

參考文獻：

胡壯麟.論中國的雙語教育[J].中國外語，2004（2）：4-8.