淺論高校教師的情感素質(zhì)

白東

[摘 要] 當(dāng)下的大學(xué)生思維越來越活躍，他們對知識的掌握和理解會嚴(yán)重受到教師情感的影響，教師清楚地了解自身情感素質(zhì)，并利用各種渠道進行提升。在教師教育中增加情感修養(yǎng)的內(nèi)容，營造人文氣息濃厚的校園文化氛圍，同時教師要主動提高自身的情感修養(yǎng)。

[關(guān) 鍵 詞] 高校；教師；情感素質(zhì)

[中圖分類號] G715 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）11-0257-01

一、高校教師的情感素質(zhì)及重要性

（一）鮮明的情感灌注意識

在筆者執(zhí)教的云南交通運輸職業(yè)學(xué)院的教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的大學(xué)生思維越來越活躍，他們對知識的掌握和理解會嚴(yán)重受到教師情感的影響，如果教師在講課過程中始終和顏悅色、聲情并茂，這樣的授課方式非常有利于學(xué)生集中精力，從而有效地提高學(xué)生對知識點的掌握率，學(xué)生對教師的喜愛程度也會在一定程度上得到提高。如果教師在授課過程中死氣沉沉，講課方式毫無活力，這樣的課堂氣氛和授課方式完全不利于學(xué)生對知識點的掌握和理解，自然學(xué)生對知識點的掌握情況也就很難達到預(yù)期目標(biāo)，長此以往不利于學(xué)生對這一學(xué)科的學(xué)習(xí)。所以，只有教師與學(xué)生之間建立堅固的情感，給予學(xué)生充分表達自己情感態(tài)度的機會，才可以有效地拉近師生之間的距離，同時還會在一定程度上促進學(xué)生心理的良好發(fā)展。

（二）積極的情感反應(yīng)方式

從心理學(xué)角度考慮，所謂的情感反應(yīng)屬于將自己的情感向外界進行表達的一種方式，消極懈怠和積極向上是兩種極具代表性的方式。……