大學生職業規劃與就業指導的定位及策略探討

孫曉杰

[摘 要] 近年來，隨著大學畢業生的人數逐年提升，就業壓力不斷加大，因此，對大學生的職業規劃與就業指導工作顯得尤為重要，但是受傳統工作觀念的影響，當前大學生就業指導工作實踐中還存在較多的問題和缺陷，這些問題如果不能及時解決，將成為影響大學生就業質量的障礙。立足大學生教育實踐，探尋引導大學生規劃職業與就業的有效策略。

[關 鍵 詞] 大學生；職業規劃；就業指導；定位策略

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）14-0288-01

在高校教育體系中，學生職業規劃與就業指導工作占據著十分重要的地位，在工作實踐中，要適應現代就業工作潮流，需提升就業指導和職業規劃的針對性和實效性，滿足大學生成長與發展的需求。

一、創新職業規劃與就業指導理念

大學生剛剛踏出校門或者還沒有踏出校門，社會經驗與人生閱歷不足，就業實踐經驗也不足，對市場風險的把控能力不夠，就業本身就是風險與機遇并存，在遭遇挫折的時候，大學生抵抗風險的能力較弱，可能導致大學生在短時間內難以找到合適的崗位，這時就業指導工作就顯得尤為重要[1]。根據新形勢創新大學生職業規劃與就業指導工作，提升了大學生就業指導工作的實效性，通過利用現代信息技術，不管大學生是否在學校之內，都能及時瀏覽就業信息，與之前相比，大大提升了就業指導工作的質量。與傳統傳播途徑相比，大學生可以通過網絡瀏覽相關的就業信息，學習就業指導政策，極大地方便了大學生。除此之外，要通過多種方式指導大學生就業，比如，大學生可以通過移動終端隨時查看就業信息，改變了以往的低效率傳播模式，較好地迎合了大學生的實際需求，同時也為大學生就業指導工作模式創新提供了良好的前提條件。

二、積極創新大學生就業指導工作模式

由于大學生即將走向工作崗位，對許多就業方面的知識了解較少，就會顯得有些迷茫，這時就需要學校給予針對性的就業指導，提高大學生就業的信心。在此過程中，有條件的學校可以通過經驗分享的形式，提高就業指導的整體質量。比如，可以聘請有關領域的優秀校友，讓他們給大學生分享自己在就業或者創業過程中的心得體會，其中都會遇到哪些問題，都是如何有效解決等，讓大學生學習一些基本的就業常識，從而少走彎路[2]。也可以請其他就業較好的學生分享自己求職過程中的經驗，如何才能避免走進求職誤區等，幫助大學生從同齡人那里學會如何擺正心態，此時學校再結合一定的就業心理教育，促進就業指導工作質量不斷提升。

三、利用新媒體技術強化高校就業平臺建設

在大學生就業指導工作中，學校應該以提升學生就業質量為主要工作目標，并且圍繞這一目標積極開展工作模式創新優化，提升就業指導工作的整體效率[3]。在此過程中，各相關部門應該積極行動起來，建立完善的大學生就業指導工作機制，發揮聯動作用，共同為大學生就業指導服務。同時，應該積極利用新媒體技術的優勢，強化與大學生之間的溝通和交流，及時了解大學生的就業情況和心理狀態，并對其進行心理輔導，使大學生樹立良好的就業擇業觀，比如可以通過信息技術建立高校就業指導服務平臺，將就業信息及時上傳到就業平臺上，以便大學生及時查看自己需要的信息，并且在就業指導平臺上開辟交流板塊，讓大學生在遇到就業問題的時候，可以通過就業平臺向其他學生或者老師請教，也可以讓學生在就業平臺上交流就業的經驗和感悟，從而有效提升就業指導工作質量。

四、注重多元就業渠道的開拓與創新

對大學生來說，就業過程中求職的主要途徑就是招聘會，因此，高校有關部門應該積極組織校園招聘會，給學生提供更多的就業機會，幫助學生實現就業。在此過程中，學校應在營造良好就業氛圍的基礎上多下工夫，積極聯系優質招聘單位，定期或者不定期開展校園宣講會、大型校園招聘會等，滿足大學生的就業需求。同時，在招聘會舉辦過程中，應該盡量多兼顧不同專業和學生，讓有就業意愿的大學生都有就業機會[4]。除此之外，可以利用新媒體技術的媒介，組織網絡招聘會，及時了解用人單位需求，幫助學生提前做好應聘的準備工作，采取線上線下相互結合的方式，提升就業指導工作的針對性。

綜上所述，為了有效提升高校就業指導工作質量，應該及時轉變傳統就業指導工作理念，以學生實際就業需求為出發點，以提高學生就業率為工作目標，發揮新媒體的優勢，不斷創新和改進大學生就業指導工作模式，提升大學生就業指導與職業規劃工作的針對性和實效性。

參考文獻：

[1]余鵬江.淺談大學生職業生涯規劃與就業指導課程的教育改革[J].當代教育實踐與教學研究（電子刊），2017（7）：560，562.

[2]劉偉.高校就業指導課程群建設初探[J].決策探索，2017（22）：73.

[3]張智慧.論職業生涯規劃在大學生就業指導工作中的作用[J].經貿實踐，2017（24）：311.

[4]姚圓鑫.大學生職業規劃與就業指導策略研究[J].改革與開放，2018（2）：92-93.