“SPOC+翻轉課堂”模式在高職計算機專業教學中的應用分析

劉伯忠

摘要：在當前的高職計算機專業教學過程中，需積極采取切實有效的教學模式，應對當前教學中存在的一些問題，提升學生學習興趣，促進學生更好地掌握相關知識。“SPOC+翻轉課堂”模式有效融合了新型科技，并適用于移動技術和物聯網技術發展背景，對現階段高職計算機專業教學具有重要的意義。文章闡述了在高職計算機專業教學中運用“SPOC+翻轉課堂”模式的重要意義，并對其具體應用情況進行了全面細致的分析。

關鍵詞：高職計算機專業教學；SPOC；翻轉課堂；教學模式

高職教育是現代教育的重要組成部分，物聯網技術和移動技術的發展，促進了多種新型學習方式的良好應用，這些都對現階段高職教育理念產生了積極影響。

SPOC教育體系是近年來在全球范圍內逐漸興起的一種全新的教育模式，它突破了傳統教育模式的局限。翻轉課堂也是一種能促進教學理論和實踐充分有效結合的教學模式，能給學生帶來不同以往的學習體驗。將“SPOC+翻轉課堂”模式積極運用于當前高職計算機專業教學過程中，能促進教學活動的順利開展，創造更新穎的教學課堂，提升教學效果。

一、高職計算機專業教學中應用“SPOC+翻轉課堂”模式的重要意義

（一）SPOC教學模式的內涵

SPOC（Small Private Online Course）教學模式，主要是指個別群體的在線專屬課程，通常應用于學生較少的課堂，因而能夠充分滿足學生的需求，具有較強的準確性和開放性。SPOC教學模式將在線教育和網絡教育充分結合，能有效應對學生參與程度不高的問題，對有效提升教學效率具有積極意義[1]?！?br>