土木工程測量實踐教學問題初探

楊曉文

[摘 要] 土木工程測量專業注重實踐與理論的結合，在社會應用中的涵蓋面比較廣、設計領域比較全，其實踐教學問題引起了廣大教育工作者的深入研究和探索。在此過程中，教師必須針對具體的教學過程和學生的發展特性，融合土木工程測量教學內容，開展可操作、可實施的教學步驟，設計與實際應用相吻合的教學環節，結合土木工程測量的教學要點進行合理分析，讓學生適應各種形式的教學活動，滿足不同層次的各種需求。

[關 鍵 詞] 測量；實踐；問題

在社會、經濟發展的歷史進程中，土木工程測量專業呈現出日新月異的發展局面，成為大學專業中比較有代表性、實踐性和綜合性的基礎學科，其實踐教學問題的探究備受廣大教育工作者重視。作為土木工程測量專業的教師，以教學實踐為基礎，以學生的全面發展為需求，密切關注學生的個性發展，積極地采用有效措施應對迅猛發展的社會、經濟形勢，制定與新時代、新形勢相一致的教學規則和要求，深入研究和總結土木工程測量實踐中的得與失，制定符合學生特色的教學方案，以全新的姿態、嶄新的面目，迎接土木工程測量專業中出現的現實問題，努力提升自己的專業水平和素養，挖掘教學中的經驗，切實解決土木工程測量的專業問題。下面就土木工程測量實踐教學問題提出幾點建議和對策。

一、有依據、有步驟、有條理地安排教學計劃

教師在組織教學活動、教學過程時，需要遵循一定的教學依據，按部就班地制定有價值、有建設性意義的計劃，不能盲目從眾，更不能手忙腳亂，而要做到有章法可循、心中有數，要采取切實可行的教學計劃，讓課堂教學更具實效性和真實性。在開展土木工程測量實踐教學時，教師要擬訂一份有意義的教學計劃，設計獨具特色的教學目標，針對不同的教學問題設計不同的教學對策，并對本專業的理論知識進行詳細、細致地分工，幫助學生把握本學科的知識要點和精髓，領會其中的內涵和韻味，同時要隨時對教學計劃進行修改和訂正，時時刻刻提醒學生土木工程測量專業的重要性。通過修訂科學合理的教學計劃來改變學生的學習方式和方法，從而讓學生對土木工程測量的專業知識掌握得更加牢固，讓土木工程測量實踐的教學問題明顯地呈現在課堂教學面前，并得到合理有效地解決和妥善地安排。

二、有目的、有計劃地更新教學內容和方式

傳統的土木工程測量專業教師在組織教學內容和方式時，往往容易出現選用的材料比較陳舊、落伍，沒有參考價值，對學生的學習也沒有什么指導性的意義，這就嚴重束縛和阻礙了學生自主意識的發揮，壓制了學生的創新潛能，從而大大地降低了學生對土木工程測量課程的學習熱情和興趣。隨著信息技術的蓬勃發展，教師及時對土木工程測量課程的內容和方式進行有效地調整和更新，徹底摒棄傳統的教學內容和方式，主動運用比較先進的教學設備，突出建筑工地材料的重要地位，使講解的內容和知識與時代接軌，讓學生將更多的目光停留在教學內容和方式上，以切實提高建筑物的安全系數，保持在課堂教學中內容和方式的連續性、流暢性和先進性，讓整個課堂教學在教師的引領下一氣呵成、水到渠成，激發學生對土木工程實踐教學問題的思考，促使學生自主投身到土木工程實踐活動的學習中。

三、有指向性地實現理論與實踐的結合

土木工程測量是一門實踐性比較強的學科，實踐是本學科的一大特色和亮點，更是課堂教學有效性的必備環節，提高學生的實踐能力是本學科的一項教學重任。在實際教學中，教師要為學生創造各種學習的機會，深入到企業內部去，縮小學生與土木工程測量施工單位的距離，選擇有代表性的建筑實體講解教材知識，也可讓學生零距離接觸建筑物，感受到土木工程測量專業的無限魅力，增強參與實際工作的信心和激情，掌握土木工程測量的技巧性、藝術性和精湛性，讓學生的智慧和才識在本專業中得到最大限度地發揮和施展，從而切實體現實踐與理論的完美融合。這里需要注意的是，在引導學生參與土木工程測量的實踐時，必須切實保障學生的人身安全，遵循“安全第一”的原則和宗旨，有效地對學生進行教學指導。

總而言之，土木工程測量實踐教學問題呈現出多樣化的特點，尤其在教學方式、教學觀念、學生的個性發展等方面。作為該專業的教師，必須進行系統性的分析和總結，徹底改革傳統教學方式的桎梏，有的放矢地實施教學策略，利用新穎的教學模式，融入先進的教學思維，以吸引學生的注意力為指導思想，突出學生的主體地位和優勢，引導學生積極地獻身于土木工程測量的實際工作中，以發揮學生的一技之長，使學生成為時代的開拓者和創新者。

參考文獻：

[1]鐘秀舉，李華.分析土木工程教學中存在的問題與解決對策[J].赤峰學院學報：自然科學版，2017（5）.

[2]湯小凝.淺談土木工程施工技術教學問題及解決對策[J].山西建筑，2007（7）.

[作者單位]硅湖職業技術學院

（編輯：劉莉琴）