信息時代高職院校實驗室安全管理淺探

蔣鑫

隨著信息技術的發(fā)展，高職院校實驗室安全管理呈現(xiàn)出安全教育方式信息化、制度建設信息化、源頭監(jiān)管信息化等特征。在信息時代，高職院校實驗室管理應依托運營數(shù)據(jù)平臺，完善信息化管理的規(guī)章制度，增強信息化數(shù)據(jù)的隱私保護，以提升安全管理質(zhì)量。實驗室是高職院校教學的重要場所，也是高職院校發(fā)展的重要“資產(chǎn)”。實驗室安全問題歷來是實驗室管理中的重要內(nèi)容，只有保障安全前提下，實驗室才能充分發(fā)揮其功能，幫助學生提高動手能力和實踐技能。目前，我國高職院校實驗室依托規(guī)則、安全培訓和應急保障等措施展開安全管理。在實驗室建設初期制定安全規(guī)章制度，明確規(guī)定可能出現(xiàn)的相關安全問題，并提醒參與人員在操作時注重相關安全隱患，確保守規(guī)操作和安全試驗；在安全培訓上，實驗室管理人員通過組織師生進行關于實驗室安全和注意事項的專項培訓，以直接宣導的方式幫助師生樹立安全意識，掌握必要的安全知識；在應急保障上，實驗室根據(jù)安全事故應急保障機制，積極和有關部門展開應急合作，準備必要的應急物資，以降低事故損害。

1 信息時代高職院校實驗室安全管理特征

1.1 安全教育方式信息化

在信息時代，互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應用擴大了信息傳播的覆蓋面，加快了信息傳播的速度，為實驗室安全教育創(chuàng)造了更為便捷的條件。信息化的安全教育方式包括網(wǎng)絡學習、移動課堂和網(wǎng)絡測評等新型教育模式，其能夠充分運用網(wǎng)絡媒介，使學生運用碎片化的實踐進行相關安全知識的學習。（1）網(wǎng)絡學習。學校建立空中課堂，學生通過特定的網(wǎng)頁進入學習頁面，與正常的課堂教學一樣，教授學生實驗室安全知識。網(wǎng)絡教學擺脫了傳統(tǒng)的課堂對于時間和地點的限制，學生能夠隨時隨地上課學習。（2）移動課堂。移動課堂進一步增強了知識獲取的便利性，學生在移動終端就能夠進入“課堂”學習，課程提供者也能夠利用移動終端的各項功能開展更為豐富的創(chuàng)新操作。（3）網(wǎng)絡測評。網(wǎng)絡測評是一項信息化的創(chuàng)新，其能夠通過網(wǎng)絡對學生進行安全知識的考試，與傳統(tǒng)考試相比，有效降低了組織成本，極具簡約性和經(jīng)濟性。

1.2 制度建設信息化

實驗室的制度建設是實驗室管理的重要過程，信息技術對于制度建設也十分重要，其能夠在制度建設、制度運行、制度優(yōu)化等方面提供更具便捷性的支撐。在制度建設上，信息化的推行需要建立全新的制度內(nèi)容，如涉及信息化教育方式的實驗室制度需要重新建立，其應當包括網(wǎng)絡學習管理規(guī)定、移動終端學習管理規(guī)定、網(wǎng)絡測評管理規(guī)定和注意事項等內(nèi)容，以進一步擴充實驗室的規(guī)則體系。在制度運行上，信息化制度能夠有效促進制度的傳播和相關執(zhí)行過程的信息傳播。如新制度的發(fā)布和傳播可以通過學校的實驗室主頁和微媒體平臺進行，可提升信息傳播的精準性和便利性。在制度的優(yōu)化上，同樣可通過微信、微博等平臺，積極與在校師生進行互動，利用評論、投票、留言等形式收集相關的意見和建議，提升制度建設的科學性和民主性。

1.3 源頭監(jiān)管信息化

實驗室安全管理過程需要進行全面的記錄和追責，在以往的管理過程中往往由于缺乏必要的技術設備和管理制度難以獲得足夠的數(shù)據(jù)，信息化技術能夠在這一方面充分發(fā)揮作用。信息化技術的數(shù)據(jù)存儲和處理功能能夠在采購管理、危險源管理、過程監(jiān)控等方面發(fā)揮作用。在采購管理上，建立完全電子化和信息化的采購審批和可行性論證平臺，設備的引進和采購以及相關信息需要在平臺上進行申報和公示，并留下相關記錄，在發(fā)生設備質(zhì)量問題和安全問題的時候能夠進行有效的源頭追責。在危險源管理上，信息化技術能夠幫助實驗室管理人員了解各項設備和實驗器材的狀態(tài)，對于其使用周期的危險程度進行較為明確的劃分，提升了危險源的集約化管理，并能夠及時排除較大危險的器材。在過程監(jiān)控上，通過攝像頭、數(shù)據(jù)平臺等方式能夠監(jiān)控學生的試驗過程，相關情況均能夠進行后續(xù)查找。

2 信息時代高職院校實驗室安全管理新策略

2.1 建立實驗室運營數(shù)據(jù)平臺

數(shù)據(jù)是信息時代重要的資，高職院校實驗室安全管理也需要以龐大的數(shù)據(jù)內(nèi)容為依托，建立實驗室運營數(shù)據(jù)平臺，在數(shù)據(jù)整合、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)存儲上推進管理科學性。在數(shù)據(jù)整合上，積極通過數(shù)據(jù)平臺，將各類運營過程接入統(tǒng)一的系統(tǒng)裝置，完善數(shù)據(jù)的記錄、收集、篩選和分享等機制，提升數(shù)據(jù)的整合效率，使各后臺管理者能夠在指定的賬號權限下查看與實驗室安全相關的數(shù)據(jù)內(nèi)容。在數(shù)據(jù)整合的基礎上，管理人員還應當進行數(shù)據(jù)分析工作，通過定期發(fā)布實驗室安全管理簡報、實驗室安全年度報告等形式，對實驗室安全管理工作進行更加直觀的分析，通過數(shù)據(jù)化的指標為未來的數(shù)據(jù)庫建設提供實踐基礎。最后，還需要進行數(shù)據(jù)存儲，建立實驗室安全數(shù)據(jù)庫，通過數(shù)據(jù)庫的檢索和存儲，實現(xiàn)數(shù)據(jù)的可追溯、可篩選。

2.2 完善信息化管理的規(guī)章制度

制度化管理是科學管理的重要途徑，也是信息化時代提升管理有效性的關鍵環(huán)節(jié)。應進一步完善與信息化管理相關的規(guī)章制度，不斷優(yōu)化制度內(nèi)容，增強制度對高職院校自身的適配性，通過民主化的決策和科學的流程提升制度的實施效果。規(guī)章制度的內(nèi)容應當包括與信息化相關的教育制度、公示制度、優(yōu)化制度等。（1）教育制度。通過信息化方式進行學習、培訓和測評都需要完善的網(wǎng)絡化學習、考評制度，并將其作為師生進入實驗室的必要教育準備——通過科學的測評內(nèi)容使師生充分認識到實驗室安全的重要性，進而建立實驗室準入制度。（2）公示制度。應當運用信息化的平臺建立實驗室相關內(nèi)容的公示制度，如新設制度的公示、典型安全事件的公示、違規(guī)事件的通報等，通過信息化平臺的公示，能夠使實驗室相關信息便捷地傳達至廣大師生，進而提升管理效率。（3）優(yōu)化制度。即通過網(wǎng)絡化平臺與在校師生進行充分交流，不斷促進制度的優(yōu)化。

2.3 增強信息化數(shù)據(jù)的隱私保護

在信息化時代，實驗室安全的另一主要方面體現(xiàn)在數(shù)據(jù)安全和隱私保護上。由于網(wǎng)絡的虛擬性，數(shù)據(jù)成為重要的資源，眾多黑客和不法分子通過對網(wǎng)絡系統(tǒng)架構和傳播媒介進行攔截和破壞盜取數(shù)據(jù)信息，對網(wǎng)絡運營主體產(chǎn)生極大的不利影響。高職院校實驗室應當密切關注數(shù)據(jù)安全領域的新動向，進一步增強自身的技術實力，尤其是在防火墻建立和網(wǎng)絡基礎架構上的安全保護工作，防范不法分子的惡意攻擊和數(shù)據(jù)竊取。高職院校實驗室可以建立起適合于自身的加密機制，通過密碼設置和賬號管理，建立半封閉化的數(shù)據(jù)管理流程，切實保護數(shù)據(jù)安全。在數(shù)據(jù)存儲過程中，也必須注重數(shù)據(jù)備份工作，在數(shù)據(jù)丟失之后能夠通過備份找回數(shù)據(jù)信息，以減小損失。此外，還應通過技術合作和服務外包的形式，定期更新網(wǎng)絡補丁，修補網(wǎng)絡漏洞，構建數(shù)據(jù)安全和網(wǎng)絡安全環(huán)境。

高職院校是承擔職業(yè)化人才培養(yǎng)的重要教育組織，也是以培養(yǎng)實務性人才為主要特色的教育機構。高職院校不僅僅是培養(yǎng)專業(yè)型職業(yè)人才的搖籃，更是培養(yǎng)社會人的場所。加強高職院校實驗室安全管理，提高實驗室安全管理水平，營造良好的實驗室安全氛圍，在給師生提供一個良好的實驗環(huán)境的同時，也將以人為本、安全第一的安全環(huán)保理念植入到他們的知識體系，培養(yǎng)出高素質(zhì)、全面發(fā)展的現(xiàn)代化職業(yè)人才，讓他們成為推動社會進步的生力軍，肩負起社會發(fā)展的重任。從高職院校自身發(fā)展來看，加強高職院校實驗室安全管理，也有利于高職院校實驗課程的順利開展，有利于實驗室建設和可持續(xù)發(fā)展，有利于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（作者單位：浙江育英職業(yè)技術學院）