小學語文課堂教學中德育滲透的問題與對策研究

賴友菊

隨著我國社會的快速發展，社會上對于人才的考核，已經不僅僅是停留在智慧水平上，而是重視德育型發展。語文是學習階段的重要科目，開展小學語文教學，從小落實并滲透好德育教育，能夠培養學生養成良好的學習品質以及綜合素養，這也是當前小學語文教師急需研究的問題。

1 小學語文課堂教學中德育滲透的重要性

語文不僅是一門重要的課程，也是語言交流工具，在語文教育中滲入德育教育，能夠提高學生的綜合素養，隨著新課程改革，國家與社會都更加關注小學教育的重要性，所以小學生的成長不僅要關注，其成績，也應當關注學生的綜合素質。通過重視德育教育，能夠夯實小學生的素質基礎，在小學語文教學中開展德育教育工作，有助于提高學生的綜合素質，為學生的日后發展和成長鋪下夯實的基礎。

在小學語文課堂教育中，滲透德育教育是新課程改革的重要要求，根據國家的發展形勢，我們能夠看出，培養學生不僅要培養學生的學習水平，也應當培養學生的綜合素。小學時期是成長的重要時期，在此階段進行德育教育，能夠影響學生性格的形成。要想讓學生成為一個有素質、有道德的人，就必須加強小學教育中的德育教育，在語文教學過程中滲入德育教育，能夠有效提高學生內涵。由于語文教育對德育教育有輔助性優勢，是一門社科類課程，開展德育教育，有助于學生將德育落實于生活中，在日常生活中，通過一言一行來體現自己的良好品德。

2 當前小學語文課堂教學中滲透德育教育的問題

2.1教學理念與目標不符合教育發展

德育教育對學生的日后發展有著極為重要的影響作用，教師是否具備先進的教學目標與理念，影響著學生德育教育的接受水準。由于我國素質教育的大力改革與發展，小學語文教學中，教師應當加強與學生間的互動，開展有趣的教學活動，有助于使學生在輕松愉悅的氛圍下進行學習，促進學生知識體系的完善，幫助學生養成良好的價值觀與情感態度。但是當前小學語文教學中，我們能夠看出，部分教師仍然采用傳統落后的方式教學。在教學時，并未結合學生的認知規律及個性發展特點進行德育教育，教師對于德育教育不重視，并未充分認識德育教育的必要性，使學生失去了學習語文的樂趣，學生的情感態度與價值觀也沒有明確的方向發展。

2.2教師與學校對德育教育認知有誤

大部分語文教師都認為德育教育是語文教學中的輔助性內容，在課程備課時，或者是課程講授時，并未結合教材內容進行德育滲透，教師在評價學生時，過于重視學生的學習成績，也并未客觀綜合的評價，學生難以實現真正教育的目的。學校評價教師只是根據學生的學習成績進行評價，卻忽略了教師是否開展德育教育的分析，由于教師與學校對于德育教育的認識有誤，也使得學生降低德育學習的興趣。

3 小學語文課堂教學中滲透德育教育的具體對策

3.1結合教學內容進行德育滲透

在小學語文課堂教學中進行德育教育滲透，應當將教學內容與德育教育內容緊密結合，根據學生認知規律及興趣愛好進行積極的引導，使學生通過語文學習能夠潛移默化的認識什么是正確的價值觀念，什么事是非對錯。通過德育教育，提高學生的自身素質，教師也給學生樹立榜樣，通過正確的德育引導，加強滲透，使得學生能夠在語文學習過程中，發現自身的不足之處，能夠從內心的接受德育教育。

3.2深入研究德育教育，有效開展深入教育

教師在對學生進行德育教育時，應當積極觀察學生的內心變化，并做好總結，以助于對學生德育教育的方向進行準確判斷。開展德育教育活動時，必須具有前瞻性，并結合語文教材內容，有效的提高學生的基本素質。小學語文教學能夠對學生自身道德修養的養成產生極為重要的影響作用，所以教師在日常教學過程中，要普遍觀察學生的內心發展特點，結合學生的不同特點，進行有效分析，通過語文教學，保證德育教育的促進作用，這也是促進德育教育活動深入研究與發展的重要因素。

3.3學校與教師正確認識德育教育重要性

學校與教師對于德育教育認知的偏差，嚴重影響著學生的德育發展，所以在開展語文教學德育教育時，必須積極轉變傳統的思路，以及教學理念，正確認識德語教育的重要性。教師能夠全面綜合的評價學生，不只是以成績來論斷學生的德育水平，應當真正的結合教書育人的目的，有效提高德育教育意識能夠根據學生的發展狀況進行實際分析有助于提高學生的德育水平。在日常學習中，學習到《釣魚的啟示》時，教會學生懂得任何事物都具有兩面性，能夠明白接受嚴格教育的重要性，并通過道德實踐來獲取勇氣和力量。將德育教育融入語文教學中，根據學生的情感發展以及身心發展特征，尋求新的教育途徑，促使語文教育與德育教育的融合。

4 結束語

綜上所述，我們能夠看出，在小學語文課堂教學中，進行德育教育滲透，能夠幫學生樹立良好的品質，使其往正確的方向發展，促使學生成為社會所需要的全面型人才。教師根據新課程標準要求，以及學生的情感發展和心理發展規律采用多樣化的教學方式，有效的結合德育教育語文教材內容，使學生能夠得到綜合性發展。

（作者單位：普寧陳寶文學校）