學校體育教學管理現狀及相應策略

胡婧

高校體育教學是高校體育的重要組成部分，它肩負著使學生掌握一定的知識技能、培養體育興趣、增進健康、養成良好的行為習慣的使命，體育教學管理的水平是影響體育教學工作順利開展和提高質量的關鍵。為了達到學校體育教學目標，全面提高學生素質，改善體育教學管理實在必行。本文主要以學校體育教育管理現狀為出發點，找出其中問題及不足，并提出相應的策略，旨在促進學校體育教學管理的進步與更好的發展。

1前言

黨中央國務院對高校教育改革和發展做出了一個重大戰略決策：全面提高高等教育管理，成為當前發展的重中之重，體育教育是我國高等教育中不可或缺的重要成員，其育人功能和社會功能隨著發展呈現出不斷擴張的趨勢和多元化的特征，并不斷被時代賦予新的意義，在整個高等教育和社會發展中的作用也愈加重要，而體育教育管理水平高低是影響體育教學工作重要因素之一，因此，體育教育管理的水平順勢受到更多的關注。

2體育教育教學管理的概念

體育教育教學管理是為實現體育教育目標，根據一定的原則、程序和方法，對體育教育教學活動進行計劃、組織、領導和控制的過程。

2.1高校體育教育管理的重要性

隨著我國經濟的迅猛發展和社會改革的不斷深化，高校體育教育注入了終生體育的內涵，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，故對現行的高校體育管理的改革已迫在眉睫，必須建立健全一套在管理形式、管理內容、管理辦法等方面行之有效的體育管理體系，實現其管理的現代性和科學化。

2.2 體育教育管理的要求

體育教育管理工作既要符合學校教學管理的總體要求，又要在教學過程中的具有可操作性。根據新課改的總體要求，體育教育管理既要體現其科學性，又要表現出“以人為本”的教學思路。這就要求管理者能夠正確的選擇教學目標，并努力實現其目標，進一步提高效率。

2.3 體育教育管理的特點

根據體育教育的特點和功能，高校體育教育的管理工作由其管理主體、管理對象、管理手段、管理辦法等多方面因素構成，并對體育教育進行計劃、組織和監督的過程。高校體育部是其管理者、執行者、監督者，而高校體育教育管理工作是一項周期性和動態平衡性的過程，同時又有不定期的課外體育工作，具有內容繁多、不定向性、細致性等特點。

3體育教育教學管理的現狀分析

通過學習實踐，發現在教育教學上，體育教師嚴格按照教學大綱，按時上交教學日歷、教案、課程總結、參與課程建設，認真備課，在領導正確帶領下完成教學任務。部門領導組織全體教師學習質量管理體系文件，要求按照質量管理體系文件的規定完成教學任務，通過期中集中教學檢查任課教師對教學大綱、教學日歷和教案的執行情況、課堂紀律管理情況。組織教師們對學生的學習態度、學習過程、學習效果進行了認真的評價、對學生學習情況進行了深入的分析、對今后的教學改革提出了建設性的建議、對學校的教學管理、教學條件保障等方面提出了誠懇的意見和建議。另外，組織公開示范課，聽課后馬上組織全體聽課教師進行評課并討論交流，教師們踴躍發言，例如教師備課認真、教態自然、講解流暢、示范標準、學生練習積極性高，但也提出一些建議，例如多聽有豐富經驗的老教師和青年教師的課，加強輔導教學環節，師生互動環節，不斷提高教學水平等。

在運動訓練上，教師在現有條件下，利用一切可用之材可謂是任勞任怨，不畏懼風雨和艱難險阻，積極參與各賽事并取得良好成績。在課外活動上，組織學生國家體質測試工作，嚴格按照國家下發有關文件規定執行，保證測試數據真實有效，從全校測試成績來看，全校合格率有所上升見表1，今年體質測試合格率達94.43%，但仍然有700人左右未及格，且身體素質達優秀的學生占極少數，那么繼續督促學生加強體質鍛煉，具有良好的身體素質。還順利的舉辦校運動會，參與人次達1.2萬左右，鼓勵更多的師生參與運動，以增進身體健康。但也發現學校體育教學管理主要存在以下問題：教育模式老化、滯后、跟不上新時代的變化；教師隊伍整體水平需提高，教師學歷層次結構、年齡層次結構、道德修養等需進一步改善，教師活動參與度不高；學生素質有待加強，學生的理論教學有待加強；現代化教學技術滯后，缺乏完善的教學器材。

4 體育教學管理現狀的應對措施

4.1 體育教育模式的現代化

教學管理的質量和水平高低與教育模式的好壞有直接的關系。在體育教學活動中，提高和完善現有的教學體系，明確教育課程目標和教學內容安排，并具有針對性、具體化。教師在教學中應轉換舊的教學模式，打破原有的“以教為主”的、單一的、傳統的教學模式，在活動中善于觀察學生的表現，結合實際情況制定新的、有利于學生發展的教育理論和方法，以培養學生的自主能力和獨立性為重要目標。

4.2 體育教學管理規范化

在體育教育教學過程中，教師應結合學科教學進度的規劃，教學任務的分配，并考慮不同的運動項目特點，不僅使學生掌握技術理論，而且還能得到適當的學習和鍛煉。除了課上嚴格要求學生認真學習之外，可適當加大集體活動和課余訓練的力度，在集體氛圍中得到鍛煉。在教學考核上，嚴格要求進行把關，隨時抽查學生成績真是有效性，全面提高對考試的重視程度并做到獎懲分明。另外，現推行國家體質健康測試文件，可將測試項目納入體育教學課堂中，嚴格按照評分標準進行規定學生，鼓勵學生積極參與體育鍛煉，以達到促進大學生體質健康的目的。

4.3 教育技術的前沿化

將現代技術妥善運用到教學中，一方面使課堂氣氛更加活躍，有效改善以往呆板無趣的、灌注是的教學狀態；另一方面，可鏈接不同的體育素材，幫助教師傳達、建立更清晰可觀的動作表現，特別是在教一些高難度動作時，如騰空、轉體、翻滾等動作得到有效分解，從而降低學生在學習和理解中的難度，學習起來更加方便快捷、有效率，且將這些運動表現長久的存在記憶中。

4.4 體育教師的高質量化

體育教師是體育教育和學生之間的橋梁學校對教師應有更高的要求，，教師應提高自身素質和教學水平，注重教師言行舉止要規范、教學相長，注意教師道德修養等。教師自身要有豐富的體育理論知識和較高的文化修養，將體育教育知識更生動多樣的、有效率的傳授給學生。但大多數年輕教師與學生之間溝通交流較為融洽，特別是與學生年齡相仿的教師，教學中善于利用潮流時代語言，拉近與學生的距離。體育教師還可利用本身的朋友圈，多與各高校教師溝通交流，力爭各種資源共享，提高教學質量，培養出優秀體育人才。

4.5 學生素質的高品質化

當今生活，更加需要智力和體力均衡發展的高素質人才。在教學中教師不僅能有效調動學生的積極性，督促學生認真學習技術同時加強體育理論知識的學習的能力，還要做到對學生個性能力的培養，鍛煉學生的自主學習能力，使學生加強自我鍛煉的意識，引導教育學生如何做人、做事，使得學生做到尊敬師長、團結友誼、吃苦耐勞等良好品質，從各方面鍛煉學生的能力。

4.6 教學設施的先進化

在體育教學中，由于學校重視程度、保護維修不及時等不同原因，造成器材的缺少和設施的不完善性制約教學活動的順利開展。然而，如果學校能充分利用和挖掘現有器材的潛在應用，并能合理安排器材的使用，場地設備一切以教學優先原則，上課時間不對外租房場地、器材，便可使教學活動更加順利進行。那么學校應多購置引進設施，幫助教學活動更好的實施與開展，如教學墻鏡的缺少將會影響示范課程的有效性，場地缺少受限，多個班擠在一個教學場地將會影響上課質量，因此，學校應加大對體育設施的重視程度。

4.7 教育理論的牢固化

體育教學過程中，學生往往對理論知識的學習興趣低，而對技術的學習興趣較為濃厚，然而系統的體育理論知識與實踐的結合，有助于學生對技術的正確學習，減少練習的盲目性和運動損傷。因此，要求教師加強對理論知識的教學力度勢在必行。由于體育理論課本知識很枯燥乏味，現如今很多學生對國際、國內重大比賽極為熱心和關注，因此，教師在課堂中可結合各大賽事賽況，將豐富多彩的比賽情況穿插在枯燥單一理論知識中，使學生快樂的學習，營造出輕松而愉快的學習氛圍，那么，競賽規則和競賽中的團隊精神在激發了他們對理論知識學習的興趣同時，還使得其集體榮譽感和組織紀律性得以加強。但是在教學中需注重學生個性差異性，才能體現出教學價值。

5 結語

體育教育為學校教育不可或缺的重要組成部分，體育教學管理保障體育教學質量，體育教學管理在現有水平上，查漏補缺、揚長避短，保障體育工作順利進行，同時為了更好發展積極探索相應的措施策略。

（作者單位：廣州航海學院）