淺談高校學生干部培養

歐陽竹君

高校學生干部是高校思政工作者的得力助手，是大學校風和學風建設的帶頭人，是活躍校園文化活動的號召者和組織者，是校園第二課堂活動教育的中堅力量。可以說，學生干部素質的高低直接影響到大學生思想政治教育工作的成敗。

1引言

我在工商信息學院擔任學工輔導員的八年時間中，同十屆學生干部打過交道。在這些學生干部中有的已經成功步入社會，闖出了自己的一番天地；有的學生干部卻由于大學期間沒好好珍惜自己的骨干身份，各方面能力沒有太明顯的提高，現在還只能濟濟無名的為生活討生計。通過自己在上學期間擔任學生干部，以及現在自己的工作職責，我深刻認識到學生干部的準確定位對一個人邁入社會有著非常重要的作用，這也將成為學生德育工作培養的一個重要組成部分。

學生干部在于傳、幫、帶，要有好的傳統，對于學生干部的管理要實行有所為，有所不為，充分調動他們的工作積極性。多表揚，少批評，輔導員主要要做好學生干部政治上的指引人，生活上的貼心人，關心他們，愛護他們，真正培養他們的綜合能力，這也是我們現在所倡導的德育工作中的一個關鍵組成部分。學生干部培養得好，工作就輕松自如，一個成功的老師不是你會做多少事，而是你教會了學生做多少事

2學生干部存在的問題

學生干部是學校中一個特殊的群體，他們來源于學生，又不等同于一般的學生，因為我們對他們在學習上、工作上提出了更高的要求。同時，在榮譽等方面也往往給予他們更多的照顧和考慮。但一些學生干部在日常的學習、工作中不能正確的處理學習與工作的關系、榮譽得失、自我評價、師生關系和同學關系等問題，在一定程度上影響了學生干部的威信和號召力，具體表現在：

2.1 名利至上

學生干部中有的把名利看的很重，在工作中首先把個人的名利問題作為自己的出發點，一旦個人目的未能如愿，便產生了消極情緒，缺乏上進心，工作的積極性、主動性受到了影響。

2.2 角色錯位

學生干部在學生中扮演著“|特殊的角色”，因為他們既是學生又是干部，具有雙重角色。但有些干部往往定位不準確。有的學生干部一心撲在工作上，忽視了學業；有的學生干部一心在學習上，不能完成自己的本職工作；有的學生干部在各個方面起不到模范帶頭作用，把自己等同與一般學生。

2.3 距離不當

這里的距離有兩種含義。其一為學生干部與教育者的距離。由于工作需要，學生干部與教育者關系比較密切，接觸較為頻繁，與教育者的言談舉止顯得較為隨便。其二為學生干部與學生之間的距離，由于未把自身位置擺正，以為高人一等，拉遠了與同學們的關系，使工作不能順利進行。

2.4 服務學生的觀念不強

服務于普通學生群體是學生干部最基本的觀念。但實際工作中，很多學生干部主觀上有為學生服務的想法，但客觀上圍繞上級精神和自己主觀想法轉得多，真正以學生為主體開展的活動少，積極主動地為學生辦實事、辦好事的更少。

2.5 關系不清

即干部與普通同學與工作和學習的關系。有些干部驕傲自滿，不尊重同學，從而得不到同學們的支持，缺乏群眾基礎。有些學生干部在處理學習工作關系上錯誤的認為自己由于工作的原因，學習成績差一些會得到老師和同學們的諒解，從而放松了自己學業上的要求。這兩種錯誤的認識，在學生干部中是較為突出的問題。

3 加強高校學生干部培養和管理的建議

針對上述問題和對學生干部的要求，日常工作中培養學生干部要加強以下幾個方面的內容：

3.1 加強學生干部思想作風和工作作風的培養。大學生思想作風的培養是關鍵，端正的思想作風是做好干部工作的首要條件。學生干部應做到在學習上向高標準看齊，在生活上向普通標準或低標準看齊，不炫耀富有，不攀比奢華，正確對待學生生活。良好的工作作風是做好干部工作的基本條件。學生干部應做到腦勤、眼勤、口勤、腿勤、手勤，全心全意為同學服務。

3.2 加強學生干部觀念的培養。加強對學生干部組織觀念、紀律觀念、時間觀念的培養，強化學生干部的服務意識和創新意識。

3.3 加強學生干部日常工作能力的培養。

首先，就是要加強對學生干部的教育培訓，通過學生干部培訓班、工作經驗交流會、現場觀摩會等多種形式，提高他們的理論修養和政治素質，幫助他們樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀；幫助他們正確處理理想與現實、工作和學習的關系；幫助他們增強分析問題和解決問題的能力。

其次，在使用上要注意因人而宜，合理分工，盡可能讓學生干部發揮其興趣和特長；在把握大局的前提下，給他們交任務、壓擔子，放手鼓勵他們獨立開展工作；在遇到困難和阻力時，要為他們補臺撐腰，幫助他們樹立信心，在工作有失誤時，要引導他們做好總結。

再次，在工作指導上，要放手讓他們干，但不是甩手讓他們自己干，該過問的要過問，該鼓勵的要鼓勵，該阻止的要阻止；在管理領導上，可以給他們出主意，指導他們定計劃，檢查他們工作的進度和效果，但不應該事無巨細，越俎代庖， 管的過多、過細，就限制了他們主觀能動性的發揮。

最后要對學生干部有嚴格的要求，工作上有計劃，學習上有目標，生活中樹形象；要建立有效的監督機制和嚴格的考核機制，并及時將考核結果反饋給他們本人，該肯定的要肯定，該批評的要批評，該調整的要調整，違反校規校紀該處理就處理，要讓學生干部時時處處有危機感、緊迫感和責任感。

總之，一名成功的青年管理者，不僅要用全新的管理理論武裝自己，還要有一套科學化、藝術化的管理方法，真正做到對別人循循善誘、虛懷若谷、有的放矢，對自己能不斷自我反省、自我評價，使自己在工作中日趨完善。

（作者單位：湖北輕工職業技術學院）