給學(xué)生一縷春風(fēng)

張吉芳

在擔(dān)任三年級(jí)這個(gè)班的班主任之前，我一直是這個(gè)班的數(shù)學(xué)老師。那時(shí)覺(jué)得班主任的工作其實(shí)挺輕松，學(xué)生只要能按時(shí)完成作業(yè)，按時(shí)到校，不打架、不曠課就行了，沒(méi)有太多的事操心。直到自己當(dāng)了班主任后才體會(huì)到班主任工作的重要性。才真正明白班主任的工作是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的工作，因?yàn)樗囊谎砸恍杏绊懼⒆拥某砷L(zhǎng)和發(fā)展.

一、關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重、理解學(xué)生。

曾有人說(shuō)過(guò)這樣一句話：給孩子一縷春風(fēng)，他會(huì)給你整個(gè)的春天。它時(shí)刻提醒我，要愛(ài)學(xué)生，因?yàn)橹挥性趷?ài)的雨露下成長(zhǎng)起來(lái)的孩子才是健康的。教師職業(yè)道德的核心是熱愛(ài)學(xué)生，一位優(yōu)秀的教師，應(yīng)當(dāng)做到平等地關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，不管他是乖巧的還是頑皮的。愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生是教師的天職，當(dāng)然，這種愛(ài)不是溺愛(ài)和偏愛(ài)，應(yīng)當(dāng)是“以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行。”對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的關(guān)懷、理解、信任和支持上，與學(xué)生建立團(tuán)結(jié)、民主、平等、和諧的朋友式的新型師生關(guān)系，這種愛(ài)使教師的教育像春雨一樣滋潤(rùn)學(xué)生的心田。 我們班的馬曉婷，所有的任課教師都反應(yīng)她學(xué)習(xí)比較吃力，我也感覺(jué)她雖然很用功，聽(tīng)講專(zhuān)心、作業(yè)能按時(shí)完成，可就是成績(jī)?nèi)嗟箶?shù)，連及格都困難。一次家長(zhǎng)會(huì)后，馬曉婷的爸爸有些歉意地說(shuō)“我這孩子就是太笨了，我們都覺(jué)得她簡(jiǎn)直就不是讀書(shū)的料啊！我們也不想再費(fèi)勁逼她了！”我對(duì)他說(shuō)：“咱們班有45個(gè)孩子，我都沒(méi)有對(duì)他們?nèi)魏我粋€(gè)說(shuō)放棄，馬曉婷可是你們家的唯一啊，你們做父母親的怎么能輕言放棄呢？連你都不相信她，她怎么能相信自己，她怎么能有所進(jìn)步呢？人和人的智力相差無(wú)幾，我們需要幫助她找對(duì)適合自己的學(xué)習(xí)方法！”她的爸爸聽(tīng)后連連點(diǎn)頭，并答應(yīng)一定對(duì)孩子多鼓勵(lì)，讓她沒(méi)有精神負(fù)擔(dān)。再后來(lái)我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子變得活潑、開(kāi)朗了，上課發(fā)言積極了，也喜歡和同學(xué)們玩耍交流了，因此我始終認(rèn)為，相信是一劑最好的良藥，它能夠激發(fā)出每一個(gè)孩子的無(wú)限潛能。

二、用心，捕捉閃光點(diǎn)

捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步，這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)，在別人看來(lái)，后進(jìn)學(xué)生，不求上進(jìn)，沒(méi)有任何優(yōu)點(diǎn)，我不那么認(rèn)為，誰(shuí)說(shuō)他們沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)？我班的馬艷雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不太好，但她心地善良，總愛(ài)幫助別人。因此搞好教育工作，首先要有一顆赤誠(chéng)愛(ài)心滋潤(rùn)孩子們的心田。

三、用情，把工作做深

1. 發(fā)自?xún)?nèi)心的微笑，對(duì)學(xué)生很重要

對(duì)孩子，我們要有發(fā)自?xún)?nèi)心的微笑，發(fā)自?xún)?nèi)心的欣賞。我們班的韓偉，是出了名的不寫(xiě)作業(yè)的典型，他從來(lái)不寫(xiě)家庭作業(yè)，我把鼓勵(lì)、懲罰，軟的硬的方法用了個(gè)遍，也不見(jiàn)效果。通過(guò)談話，我了解到他父母離異，他一直由媽媽照顧，而媽媽打零工很忙，顧不上他，家庭作業(yè)對(duì)他來(lái)說(shuō)只是流于形式。雖然我每天對(duì)他苦口婆心的開(kāi)導(dǎo)，可他一句話也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，每天的家庭作業(yè)仍然不寫(xiě)，他的這種行為讓我既擔(dān)心又著急。有一次課間操，他又來(lái)辦公室了，補(bǔ)完作業(yè)后，我就和他談了一會(huì)兒，先是表?yè)P(yáng)他，充分地肯定了他近期來(lái)的表現(xiàn)，接著我摸著他的頭笑對(duì)他說(shuō)：“老師覺(jué)得你還能有更大的進(jìn)步，你信嗎？”他非常疑惑地看著我，我繼續(xù)說(shuō)道：“老師教你一個(gè)小絕招，利用課間的時(shí)間，提前完成了作業(yè)，這樣你不僅可以改掉不寫(xiě)作業(yè)的壞習(xí)慣，還能養(yǎng)成完成作業(yè)的好習(xí)慣，愿意走在別人的前面嗎？”他非常開(kāi)心地說(shuō)：“想！”看的出來(lái)，這是發(fā)自?xún)?nèi)心的回答，他那雙眼睛告訴我，他渴望進(jìn)步，渴望得到別人的賞識(shí)。我說(shuō)：“說(shuō)到不如做到，現(xiàn)在就行動(dòng)吧！”第二天，他利用課間的時(shí)間，提前完成了作業(yè)，放到了我的桌上，那一刻，我欣慰地笑了，立即打開(kāi)了他的作業(yè)本，寫(xiě)道：第一個(gè)看到你的作業(yè)本，我感到很開(kāi)心！希望明天你還是第一個(gè)！第三天，第四天，……漸漸的，他養(yǎng)成了按時(shí)完成作業(yè)的好習(xí)慣。其實(shí)，有些看起來(lái)很棘手的事情，你用“情”去做了，就會(huì)很簡(jiǎn)單，我們只要對(duì)他發(fā)出真心地微笑，喜歡他、欣賞他。

2. 贊美表?yè)P(yáng)的藝術(shù)

我們對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)，既不夸大，也不縮小，必須實(shí)事求是，分寸適度，真實(shí)可信。表?yè)P(yáng)應(yīng)該把握時(shí)機(jī)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的細(xì)小進(jìn)步，了解他們的長(zhǎng)處和短處。學(xué)生表現(xiàn)出一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步的苗頭，我們應(yīng)該給予適時(shí)適度的表?yè)P(yáng)。這一點(diǎn)，就像劃火柴，火柴剛劃著的時(shí)候，人們經(jīng)常要用手掌護(hù)著，因?yàn)椋_(kāi)始時(shí)火焰弱，經(jīng)不起氣流的沖擊。學(xué)生，尤其是后進(jìn)生表現(xiàn)出進(jìn)步苗頭的時(shí)候，班主任老師一定要十分小心地保護(hù)這小小的、進(jìn)步的火焰不要熄滅。

班主任工作是辛苦的，班主任工作又是快樂(lè)的，只有當(dāng)你不斷地付出辛苦又不斷地收獲碩果時(shí)，才會(huì)感到無(wú)比的快樂(lè)。但我深知，在我的身上還存在著許多不足之處，在今后的教育教學(xué)工作中，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，努力提高自己各方面的素質(zhì)，更好的為學(xué)生服務(wù)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。在實(shí)施教育的過(guò)程中，帶給學(xué)生一縷春風(fēng)，讓這縷春風(fēng)滋潤(rùn)學(xué)生心田，使他們能健康成長(zhǎng)。讓我的青春在班主任工作中延續(xù)，讓我的理想在班主任工作中升華。