新課改背景下初中班主任工作中的問題及對策

劉燕清

【摘 要】現(xiàn)如今，教育越來越受到社會各界的重視，人們除了加強(qiáng)知識的學(xué)習(xí)外，人民教師的教學(xué)方式以及手段也受到社會各界的關(guān)注，而在教師隊(duì)伍里還有一種職位更是重要的——班主任。于是乎，如何在新課改的背景下做好一個(gè)班主任的工作是一個(gè)備受關(guān)注一個(gè)話題。為此本文就以作者自己的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，對新課改背景下初中班主任工作中存在的問題及對策展開簡要探討，以期對教育行業(yè)提供微薄之力。

【關(guān)鍵詞】新課改 初中 班主任工作

在我國現(xiàn)階段，社會科技不斷發(fā)展，教育部門也對學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境以及學(xué)習(xí)課程做出了改革和創(chuàng)新，這也就對學(xué)校的任課教師提出了新的要求，在新時(shí)代的改革下要求學(xué)校和教師在教育教學(xué)的同時(shí)也要做出必要的改革和改進(jìn)，以此更好地跟進(jìn)時(shí)代的發(fā)展，借此更好地完善學(xué)生各方面的素質(zhì)素養(yǎng)。只有德智體美全方位發(fā)展的學(xué)生才會是新時(shí)代下社會需要的人才，必須讓學(xué)生了解并重視“做人”比“做事”更重要。這就對班主任提出了更高的要求，在學(xué)生必要的教學(xué)課程外，班主任必須發(fā)揮其作用，使學(xué)生向德智體美全面型人才發(fā)展。但是，在這個(gè)過程中并不是一帆風(fēng)順的，對此過程中出現(xiàn)的問題就是目前我們急需解決的，我們必須積極地整理分析問題，制定一個(gè)科學(xué)健康的對策。

一、初中班主任工作中存在的問題

第一，初中生正處于青春期，而這個(gè)時(shí)期的孩子都有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是叛逆，并且學(xué)生叛逆的原因還很多。首先，處于初中階段的學(xué)生其情感及其敏感，作為一個(gè)班的管理者必須富有極強(qiáng)的觀察能力和分析能力，因材施教針對不同的學(xué)生、不同的問題進(jìn)行對癥下藥，只有這樣才能做到藥到病除。舉個(gè)簡單的例子，現(xiàn)如今有許多的留守兒童，而留守兒童的問題就是缺少父母的關(guān)愛，與長輩的溝通有鴻溝；還有很多的學(xué)生是單親家庭，成長環(huán)境的影響使得他們在性格等方面都有一定的缺失?？偠灾?，處于初中階段的學(xué)生，其心理都還不成熟，還無法建立一個(gè)正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀。再加上如今網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速，初中生很容易受到網(wǎng)絡(luò)以及身邊負(fù)面人物的影響，使其成長路線扭曲。處于初中階段的學(xué)生心理情感都比較敏感，隨著對新事物的不斷接觸以及了解，使得他們渴望獲得更多信息，對外界新事物的探究使得他們渴望獨(dú)立，希望像小鳥一樣在天上翱翔，而不是受到老師和家長的約束和管制。還有一些文化知識學(xué)習(xí)得不是很好的學(xué)生，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理，對學(xué)習(xí)失去興趣，更有甚者，變得討厭老師，甚至以逃課的方式來躲避老師。于是，面對上述一系列的問題，作為一個(gè)班級的管理者必須要做到面面俱到，以不放棄每一個(gè)學(xué)生為己任。

第二，處于初中階段學(xué)生出現(xiàn)早戀問題的原因。十三四五歲是學(xué)生步入青春期的一個(gè)過渡階段，由于網(wǎng)絡(luò)信息的普及，學(xué)生們學(xué)習(xí)知識的途徑不止局限于在課堂上，使得該階段的學(xué)生對戀愛變得格外向往，對異性產(chǎn)生濃厚的興趣，性意識開始萌芽。所以，作為老師和家長必須對該階段的學(xué)生給以更多的關(guān)愛和關(guān)注，跟孩子用心的溝通，而不是一味的責(zé)罰。讓孩子真正地認(rèn)識現(xiàn)階段異性之間的吸引只是相互之間的崇拜。作為班主任也不要將異性之間的個(gè)人崇拜當(dāng)成早戀進(jìn)行一味的責(zé)罰，杜絕過激的行為出現(xiàn)，對學(xué)生要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳?。這有這樣，學(xué)生才會不產(chǎn)生抵觸心理，達(dá)到真正與學(xué)生交流溝通的目的。

第三，作為老師自身也要不斷地提高自身的素質(zhì)。處于青春期的學(xué)生的叛逆心理不容忽視，同樣的，作為班主任也必須時(shí)刻提醒自己提高自己的綜合素質(zhì)，用正確的、客觀的、公平的態(tài)度去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，一定不能有過激的行為出現(xiàn)，切記不要體罰打罵學(xué)生，用理性的方式跟學(xué)生進(jìn)行交流，打破以前根深蒂固的專制型教育思想。如果一個(gè)老師片面地只關(guān)注學(xué)生成績的好壞，而不注重學(xué)生品質(zhì)的養(yǎng)成，那么這個(gè)班主任是失敗的，如果這樣的問題出現(xiàn)，只會讓學(xué)生與老師之間的鴻溝越來越深。

二、初中班主任在工作中存在問題的應(yīng)對措施

第一，良好的交流是解決一切問題的關(guān)鍵?？偠灾?，無論是學(xué)生產(chǎn)生叛逆的原因是什么，只要能與其真正的心與心之間的交流，并給予期相應(yīng)的關(guān)注和關(guān)愛，都能使其從心理和生理變得越來越好，給予他們相應(yīng)的關(guān)注，更能避免他們在不好的道路上越走越遠(yuǎn)。作為班主任必須及時(shí)的了解每一個(gè)學(xué)生的個(gè)人情況，靜下心來與其溝通，用心溝通，讓其感受到老師對他的關(guān)懷，這是解決問題的根本所在。尤其是那些缺乏家庭關(guān)愛的同學(xué)，班主任更是應(yīng)該對其進(jìn)行積極的幫助，引領(lǐng)他們走向正確的道路。

第二，對出現(xiàn)早戀現(xiàn)象的學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。上文中說道，學(xué)生之間的“早戀”很多是因?yàn)楫愋灾g的個(gè)人崇拜造成的。但是對于這樣的個(gè)人崇拜家長和班主任不加以約束任其放任自流后果也是不堪設(shè)想的，作為班主任必須要對出現(xiàn)這樣問題的學(xué)生加以引導(dǎo)，用正確的方式去激勵(lì)他們共同學(xué)習(xí)，才能在以后的發(fā)展中越走越遠(yuǎn)，切忌動用過激的行為去制止學(xué)生的“早戀”行為，哪里有壓制哪里就有反抗，一味的指責(zé)只會加重學(xué)生的叛逆心理。我們的目的是讓學(xué)生健康快樂的成長，給他們建立一個(gè)良好的健康的生活環(huán)境。因此，在“早戀”問題上，班主任只能引導(dǎo)異性之間的關(guān)系程度，不要超越正常的交往底線。

第三，怎樣提高老師自己的教學(xué)思路和綜合素養(yǎng)。古往今來，一貫的專制型教育已經(jīng)被時(shí)代所淘汰，我們只有汲取以往優(yōu)質(zhì)的一面去其糟粕，切忌固守傳統(tǒng)的教學(xué)思路。科技在發(fā)展、社會在進(jìn)步，作為班主任也要做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)文化知識，班主任之間相互交流管理班級的經(jīng)驗(yàn)。作為校方也要不斷給老師培訓(xùn)的機(jī)會，使其綜合素質(zhì)不斷提升，只有學(xué)校和老師之間共同進(jìn)步，才能給學(xué)生營造一個(gè)健康良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

三、結(jié)束語

對于教育來說，也要堅(jiān)持“以人為本”，堅(jiān)持從群眾中來到群眾中去，作為新時(shí)代的班主任必須在提高自身素質(zhì)的同時(shí)關(guān)注學(xué)生的心理健康，不要一味的關(guān)注學(xué)生的成績。順應(yīng)教育時(shí)代的潮流，做新時(shí)代改革的跟隨者，只有這樣教育才能從根本上得到創(chuàng)新，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)新時(shí)代下的全方位人才。

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