我是幼兒園教師

本刊編輯部

我是幼兒園教師。我的人生在這里開啟新志。

孩子兮孩子，青春兮支持。

渾然樂哉里，花開終有時。

我是幼兒園教師.我的專業在這里長出嫩枝。

研究兮天地，偉大兮小事。

觀察發現里，驚訝終有時。

我是幼兒園教師，我的理想在這里展開雙翅。

游戲兮課程，成熟兮幼稚。

悄悄童語里，幸福終有時。

我是幼兒園教師。我的事業在這里登高遠視。

自然兮法則，自由兮天使。

平凡瑣碎里，圣化終有時。——折江師范大學杭州幼兒師范學校 步社民

寫于2018年教育部學前教育宣傳月

教師有話說

2018年，全國學前教育宣傳月于上海市舉辦啟動儀式，今年宣傳月的主題是“我是幼兒園教師”。宣傳月主題為什么要突出“幼兒園教師”？應當怎樣理解這一主題？本刊QQ群（群號：345155344、652782867）展開熱烈討論，現將部分具有代表性的觀點摘錄如下：

A

幼兒教師是一份幸福有成就感的職業。當老師不舒服時，孩子會用充滿稚氣的聲音提醒老師多喝水，按時吃藥；當老師踩著梯子給孩子們掛玩具時，一句“老師，您可得小心點”溫暖了教師的心靈；當老師制作了有趣的玩具時，孩子們會驚嘆“老師好厲害”，驚嘆老師是科學家……孩子給予老師工作更多的樂趣，伴隨孩子成長的教師是幸福的！

我本人工作13年，非常喜歡一線教師工作，望著從吃飯、如廁都需要老師幫助的小朋友，變成了在唱歌、畫畫、表演等多樣活動中的小能手，老師真的能感到幸運與成就感！

——北京市順義區空港第一幼兒園

董艷青老師

B

恰逢火熱的六一活動籌備期，宣傳月主題如一縷清風，給我們帶來了慰問與關注，特別是對我們這些在崗二十多年的老教師來說，更是一種觸動。隨著幼教形勢的更迭，許多活動都要求教師帶給孩子更多快樂又有價值的內容，社會的輿論與負面新聞或多或少對幼兒教師的工作存在偏頗，“只緣身在此山中”，難免讓許多本是積極向上的教師被負面情緒影響。而本次主題從國家層面帶給教師一種認可、一種激勵，還有一種更高的期盼，激發教師對自我崗位的認同感、榮譽感，同時，也是一種自我加壓的提升。讓“我是幼兒教師”成為我們光榮的稱號和矢志不渝的事業追求，我愿一直向著這個目標努力，并積極影響身邊的人。

——江蘇省揚州市寶應縣汜水鎮中心幼兒園

王娟老師

C

當我還是學生的時候，沒有想過會成為幼兒教師，只是父母認為這個工作適合女孩子。剛工作時，覺得和孩子們一起玩沒有什么難度。工作了一段時間后，發現自己做什么事之前都開始注意細節了，帶孩子們活動前，會先檢查場地的安全；帶孩子們外出活動，暈車的我會把精力都關注在孩子身上，反而感覺不暈車了。送走一批又一批孩子，我既高興又不舍，更多的是自豪。每當在路上看到自己教過的孩子都上大學了，家長還能認出我，對我說“感謝您的培養”您是孩子的啟蒙老師”時，我都非常驕傲，因為我是一名幼兒園教師。——天津市蘭園保育院

蔣琛老師

D

通過宣傳月活動，我覺得一方面可以讓不了解和誤會幼兒老師工作的人，能更多地關注和理解幼兒老師的不易與偉大、奉獻與犧牲，從而更加支持老師的工作。另一方面，此次宣傳月活動更大程度上提高了老師的職業幸福感。老師在記錄一件件與孩子們息息相關的事情時，成就感會不斷加強；在回憶與孩子們相處的愉快時光時，心靈會得到洗禮。收獲與成長，幸福與溫暖，老師會更加認同自己的價值感。

——安徽省界首市新華幼兒園

李玲老師