我爸爸和我（大班親子活動）

胡華菁 羅青

設計意圖：

在日常和幼兒及家長的交流中，我們發現大部分爸爸較少與孩子做親子互動，父子間的關系較疏遠。基于幼兒發展需要以及交流中發現的問題，我們借鑒“共情”理念，有意識地開展了與爸爸有關的系列活動，幫助幼兒感受愛、表達愛，增進親子關系。

我們借助繪本《我爸爸和我》，把爸爸們請進課堂，和幼兒開展了一場親子“共情”之旅，幫助幼兒感受爸爸獨特的愛的方式，萌發愛爸爸的情感，讓他們在體驗的基礎上，大膽地說出內心的感激和愛。活動目標：

1.感受小熊父子間濃濃的愛意，在親子活動中萌發愛爸爸的情感。

2.理解爸爸深沉的愛，嘗試用。溫暖、幸福、安全”等詞語表達和爸爸在一起時的感受。

3.在抱抱、蕩秋千、親子共讀中體驗親子活動的魅力。

活動準備：

1.經驗準備：（1）有過和爸爸一起游戲的生活體驗；（2）事先開展親子問卷調查活動《我和爸爸的故事》。

2.材料準備：收集和爸爸在一起游戲、生活的照片。

活動過程：

一、伴隨《爸爸去哪兒》的音樂片段，帶領幼兒進入活動室尋找爸爸。

二、談話活動“我和爸爸的游戲”。激發幼兒已有經驗。

用聊天的形式，和幼兒聊聊與爸爸一起玩過的游戲，讓他們在寬松自由的環境中，回憶和爸爸在一起的美好感覺，為下面的“其情活動”做好鋪墊。

三、觀察理解畫面內容。感受小熊父子間的深情。鼓勵幼兒與爸爸進行親子互動。

1.介紹繪本，導入故事。

封面上的熊爸爸和小熊一起在樹上蕩秋千的畫面，讓幼兒感覺到溫馨、溫暖。

2.出示畫面一，引導幼兒與爸爸、同伴感受親熱。

大班幼兒已經能夠通過畫面解讀情景，所以教師只采用聲情并茂的講述幫助幼兒感受溫暖，鼓勵其表達情感。此環節，還重點引導幼兒觀察小熊和爸爸依偎著散步的畫面，讓他們體驗父子間的親密。

3.出示畫面二至四，引導幼兒表達和爸爸在一起時的感受，如：幸福、開心。

通過和爸爸騎大馬、蕩秋千等，引導幼兒表達感受，理解爸爸給自己帶來的高大、強壯的感受。本環節通過“爸爸在哪里”，幫助幼兒理解爸爸的陪伴、鼓勵是我們變勇敢的動力。

4.出示畫面五，適時進行安全教育。

在教師的引導和幫助下，幼兒體會到了小熊從害怕到勇敢嘗試的心理變化，想象爸爸的動作和語言，感受爸爸的鼓勵和愛。

5.出示畫面六、七，親子共讀，幼兒和爸爸說說自己學到的本領。

幼兒將小熊學本領的畫面遷移到生活中，向爸爸學本領，感受到爸爸的強大，萌發對爸爸的崇拜感。

6.繼續欣賞畫面八、九，講故事，體驗濃濃的父子情。

四、講述《我和爸爸的故事》。啟發幼兒感受父子間濃濃的情意。萌發愛爸爸的情感。

播放幼兒和爸爸在—起親密的照片，喚起幼兒的內在情感，讓幼兒表達對爸爸的愛。在音樂的烘托下，最后一句“爸爸，我愛你！”將活動推向了高潮。

活動反思：

這次活動中，我們借助繪本《我爸爸和我》，帶領幼兒和爸爸一起踏上了親子閱讀之旅，很多爸爸意識到陪伴幼兒成長是多么快樂而有意義的一件事情。這次親子活動有以下幾個亮點：

抓住了當下爸爸缺失的話題。以爸爸為主角的親子共讀活動，能幫助幼兒感受爸爸和媽媽表達愛的方式不同。在抱抱爸爸、和爸爸蕩秋千等活動中，幼兒感受到了爸爸的溫暖、強壯，進一步強化了爸爸高大的形象。在情境講述“我和爸爸的故事”中，通過瀏覽照片、講述故事，使幼兒重溫和爸爸在—起的美好時光，感受爸爸濃濃的愛，喚起對爸爸的感恩之情。

活動還喚醒了爸爸參與和陪伴幼兒成長的責任，使他們深刻地感受到責任以及陪伴幼兒成長的重要性。