探析習近平關于干部教育培訓重要論述

吳翔鷗 崔琎

[摘要]習近平同志博古通今，善于吸收歷史上教育家的思想精華，為今天黨和國家的干部教育培訓事業所用。這些思想精華，對習近平關于干部教育培訓重要論述的形成具有重要的啟迪意義。革命導師馬克思、列寧同志不僅自己刻苦學習，而且鼓勵和教導共產黨人和所有的革命者努力學習。特別是我們黨的領袖毛澤東同志，為領導中國革命事業和實現共產主義偉大理想，終生都在刻苦學習與興辦黨和國家的干部教育培訓事業，并且創立了黨和國家干部教育培訓理論。鄧小平同志以及黨和國家其他領導同志，也對干部教育培訓工作有很多建樹和真知灼見。所有這些，都為習近平同志關于干部教育培訓重要論述的形成提供了重要的思想理論源泉和實踐經驗源泉。習近平同志長期從事黨和國家的干部教育培訓事業，在擔任中央黨校校長期間，他不僅代表黨中央領導黨和國家的干部教育培訓事業，而且身體力行參加干部教育培訓工作實踐，親自為中央黨校學員講課達19次。在當選黨中央總書記以后，組織中央政治局成員進行集體學習達幾十次之多，向省部級領導干部講話時每每不忘對其進行教育培訓。長期的實踐使習近平同志對干部教育培訓產生了深刻的體驗、體會和感悟。習近平同志吸收歷史上的思想家、教育家關于學習與教育的思想精華，繼承革命導師和老一輩革命家關于學習和干部教育培訓的思想、理論與實踐，結合他自己從事和領導黨的干部教育培訓工作的經驗和體會，進行不斷探索與創新，形成了比較系統的關于干部教育培訓的重要論述。這些論述對黨和國家的干部教育培訓事業具有重要的指導意義，指引著黨和國家的干部教育培訓事業勝利進行。

[關鍵詞]習近平;干部教育培訓重要論述;研究

[中圖分類號]D262.3[文獻標志碼]A[文章編號]1000-8284（2018）06-0060-05

習近平總書記關于干部教育培訓的重要論述，集中體現在繼承和發展了古今中外的杰出思想家、革命導師以及老一輩無產階級革命家關于教育與學習的實踐和理論，從我們黨在革命、建設和改革開放不同歷史時期都一貫重視干部教育培訓工作的優良傳統中汲取精神涵養，適應新時代中國特色社會主義建設的實際需要，從教育培訓的很多方面，系統地提出了許多相關論述。本文試從以下方面對習近平總書記關于干部教育培訓的重要論述進行探討。

一、習近平關于干部教育培訓重要論述的歷史淵源

我國歷史上許多思想家和教育家關于學習與教育的論述，對習近平干部教育培訓重要論述的形成具有啟迪作用，成為習近平干部教育培訓重要論述的思想來源。例如春秋時期的孔子，在學習與教育方面都有很好的理論與實踐。他說“吾十有五而志于學”，表明其從青少年時期就立下了追求學問的人生志向;“三人行必有我師”，表明其拜一切能者為師，向一切有知識的人學習的謙虛態度; “學而時習之、溫故而知新、學而不思則罔、思而不學則殆”等論述，說明孔子主張學習應當講究方法;“學而不厭、誨人不倦”，表明既自己發奮努力學習又不辭辛苦教誨學生的精神。傳說孔夫子的學生“賢人七十、弟子三千”，而且這些學生很多都成為踐行儒家政治社會理想的骨干力量，可見已經不是一般意義上的“志于學”和“誨人不倦”，而是很有一些“干部教育培訓”的意味了。

習近平同志酷愛學習，博聞強記，融會貫通。他特別善于從歷史人物歷史事件歷史典籍中汲取經驗、教訓和智慧，作為借鑒以利于領導中國特色社會主義建設事業。而他曾經直接領導黨的干部教育培訓事業，更是從中受益匪淺。在他擔任中央黨校校長期間，多次給學員講話對大家進行面對面地教育。由于他對歷史上許多思想家、教育家關于學習與教育的論述爛熟于心，對歷史典籍耳熟能詳，所以能夠信手拈來，對學員進行親切教誨。2008年5月13日，在中央黨校開學典禮上的講話中，他就以唐太宗李世民“以史為鑒可以知興替”的論點啟發學員學習歷史;以《尚書·伊訓》中所講述的商湯王踐行的做人道德“與人不求備，檢身若不及”教誨大家嚴以律己、寬以待人;用管子“四維（禮、義、廉、恥）不張，國乃滅亡”的觀點告誡大家要為政以廉以德;用孔子“政者，正也”“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”“吾日三省吾身”的觀點教導大家要品行端正、為人正直、為官正派;以老子“禍莫大于不知足，咎莫大于欲得”的告誡警示大家不要貪腐，要廉潔自律。2009年5月13日，在中央黨校開學典禮上，習近平同志在以《領導干部要愛讀書讀好書善讀書》為題的講話中，引用孔子“工欲善其事，必先利其器”的比喻來說明讀書學習的重要性，鼓勵大家要熱愛讀書學習;習近平同志借莊子“吾生也有涯，而知也無涯”的感嘆，來說明知識的海洋浩瀚無邊，因此教誨大家要以有限的時間和生命選擇好書來讀，要有“半部論語治天下”的見識，讀精品;更要懂得和遵循王國維的“治學三境界”規律，善于讀書;在這次講話中，習近平還引用荀子勸學篇中的警句來勉勵大家學習要有恒心、有信心;以師曠勸晉平公學習的典故來說明無論是青壯年還是老年人，什么年紀學習都不晚、都有益的道理。習近平同志在中央黨校的十幾次講話中，以致后來他擔任黨的總書記，多次主持中央政治局會議，發表的多篇重要講話中，引用的歷史典籍和名人警句數不勝數。最精彩的是，2011年9月1日，他在中央黨校2011年秋季學期開學典禮上發表的題為《領導干部要讀點歷史》的講話，更是通篇引經據典，警句格言出口成章，俯拾皆是，不僅顯示出習近平同志淵博的歷史知識，更顯示出習近平同志卓越的領導藝術和干部教育智慧。

當年不乏這樣的場景：在中央黨校的大禮堂內，習近平主席坐在主席臺上，睿智和藹的目光望著主席臺下他的如饑似渴地聆聽教誨的學生們，循循善誘地向他們講述著馬克思主義的立場、觀點、方法，講述著治黨、治國、理政、強軍之要，描述著中華民族偉大復興的中國夢。不時，他敏捷的思緒穿越時空，與圣哲先賢們進行著心靈的對話，又以通俗易懂的語言將古今中外圣賢們閃爍著優秀思想文化智慧之光的治學感悟、廉政警言送入學員的雙耳，直抵他們的大腦，并滋潤著他們的心田。2009年11月12日，習近平在中央黨校開學典禮上的講話中鼓勵大家要重學好學，把學習當成一種生活態度和精神追求。讀到這里，總是使人不由得聯想起“吾十有五而志于學”“學而時習之，不亦說乎？”的古圣賢之心聲。

二、革命導師和領袖的深刻影響

無產階級革命導師和領袖的理論與實踐，對習近平關于干部教育培訓重要論述的形成具有深刻的影響，并為其開辟了道路。

（一）革命導師的影響

偉大的導師馬克思一生博覽群書，學識淵博而精深。為寫作《資本論》這部“無產階級的福音書”，他研究了1 500多種書籍，寫了100多本讀書筆記。在倫敦居住時，由于長期在圖書館固定的座位看書學習，日久天長，在他看書座位下面的地毯上，竟摩擦出兩條長長的足跡。著名的“馬克思足跡”成為馬克思當年在此刻苦研究學問的歷史見證。馬克思勤奮學習的故事，激勵著全世界的共產黨人為無產階級解放和社會主義建設事業而努力學習。2018年5月4日，在紀念馬克思誕辰200周年大會上，習近平同志以“千年第一思想家”的稱謂來評價這位偉大的導師，號召我們向馬克思學習。

革命導師列寧同樣非常熱愛學習，他有一句著名的論斷：只有用人類創造的全部知識財富來豐富自己的頭腦，才能成為共產主義者。十月革命勝利后，針對很多黨員領導干部缺乏經濟建設管理知識的情況，列寧提出“學習，學習，再學習”的著名口號。列寧的至理名言，深刻揭示了共產主義的思想理論與人類社會歷史上思想文化遺產之間既繼承又創新的辯證關系，也包含著深刻的干部教育培訓思想。2009年5月13日，在中央黨校開學典禮的講話中，習近平同志就是引用列寧的這些教導，闡明讀書學習和知識素養對于成長為真正共產黨人的極端重要性，以此激勵學員努力認真讀書學習。

（二）我國老一輩革命家的影響

以毛主席、鄧小平為代表的我國老一輩無產階級革命家，以及江澤民、胡錦濤等前任黨和國家領導同志，都對我們黨和國家的干部教育培訓事業和干部教育培訓理論卓有建樹，其實踐和論述也成為習近平關于干部教育培訓論述的重要來源。

1.毛主席關于學習和教育培訓的實踐。中國革命正確道路的開創者和偉大戰略家、開國領袖毛澤東同志，一生博覽群書，知識博大精深，在個人努力學習方面和中國革命的干部教育培訓中都堪稱最好的典范。他有很多非常好的學習方法，如：學貴有恒，毛主席青少年時期就養成了讀書用功、持之以恒的良好習慣。在長沙求學時他曾寫過一幅自勉聯：“貴有恒，何必三更起五更眠;最無益，只怕一日曝十日寒。”青年毛澤東就是用這副對聯體現的精神激勵自己持之以恒地學習。好書要反復讀，毛主席對有利于革命建設事業、有利于治國理政和自己喜歡的好書，總是反復研讀。他把《共產黨宣言》通讀了一百多遍，《史記》《資治通鑒》等古典名著，也通讀過數遍。其中不少好的文章和精彩的段落，他竟能背誦如流。此外，如：學習與思考相結合、開門求學讀“無字書”、“學”不離“問”、學用結合等，都是毛主席經常采用的良好學習方法。

特別是“學與誨結合”，更是毛主席所一貫踐行和倡導的。他說：“要認真學習一點東西，必須從不自滿開始。對自己學而不厭，對人家誨人不倦，我們應取這種態度。”由于胸懷革命大志，肩負領導革命大任，使毛澤東同志“誨人不倦”的高尚人格追求在黨的干部教育培訓事業中大放異彩：他師范畢業就當教師，在建黨時期、北伐戰爭時期和大革命時期他創辦農民夜校、工人自修大學、農民運動講習所，到黃埔軍校去作政治演講;十年土地革命戰爭時期，他在江西蘇區辦紅軍大學，辦“土地革命干部訓練班”;抗日戰爭時期，他在延安倡導創辦抗日軍政大學和中央黨校并親臨授課，在中央黨校講課就達16次之多，還在各種會議和場合作演講作報告。毛主席總是深入淺出、妙趣橫生，向農民、向工人、向戰士、向干部講授馬克思主義真理，講解黨的理論、路線、方針、政策，講述國家和民族要獨立，無產階級和勞動人民求解放的美好理想，描述共產主義的宏偉藍圖，鼓舞廣大干部群眾為實現偉大理想而奮斗。進入中南海以后，毛主席還組織身邊的警衛人員學習科學文化、學習政治理論，增強建設國家的本領，真正是終生做到了“誨人不倦”。可以說，毛主席倡導和踐行黨的干部教育培訓的過程，伴隨了他領導中國革命不斷從勝利走向勝利的全部歷程。

2.毛主席對干部教育培訓工作的論述。1938年10月，他在《論新階段》的報告中指出：“我們要建設大黨，我們的干部非學習不可。如果不學習，就不能領導工作，不能改善工作與建設大黨。”論證了我們黨的教育和培養干部的重要性和必要性。1939年5月，毛主席在延安在職干部教育動員大會上提出：“要把全黨變成一個大學校”，這是我們黨關于建設學習型政黨、學習型組織的最早表述。毛主席把培養優良的學風作為“第一個重要的問題”，提到黨性黨風的高度來認識。毛主席還非常重視干部教育的規章制度建設。1941年12月，他主持中央政治局會議通過的《中共中央關于延安干部學校的決定》，對各干部學校的教育方針、培養目標、領導關系、教師隊伍、教材、學風、教學內容、教學方針等做出了14條明確的規定。可以說，毛主席不僅以其終生孜孜不倦學習的精神，為全黨和黨的各級領導干部樹立了學習的典范，而且他還既是黨和國家干部教育培訓事業的偉大開創者，也是黨和國家干部教育培訓事業的偉大踐行者，同時更是黨和國家干部教育培訓理論的偉大創立者。所有這些，都對一向欽敬毛主席的習近平同志產生了重要影響，成為習近平同志關于干部教育培訓論述的重要理論來源。習近平同志在擔任中央黨校校長期間，經常以毛主席的這些理論與實踐，對學員進行面對面地教育。

3.鄧小平對干部教育培訓的論述和指示。鄧小平同志同樣高度重視干部教育培訓工作，對干部教育培訓做出過許多重要指示。1985年9月，他在黨的全國代表會議上的講話中提出，我們現在要建設有中國特色的社會主義，要學習的新知識確實很多。他號召我們要把學習馬克思主義的基本原理同四個現代化建設結合起來，還要求廣大干部學經濟、學技術、學管理。鄧小平同志在干部教育培訓方面的這些真知灼見，無疑也成為習近平關于干部教育培訓重要論述的理論來源。

三、習近平將豐富的經驗升華為系統的關于干部教育培訓的重要論述

從2007年到2012年，習近平同志擔任中央黨校校長。在這五年時間里，他不僅是中央黨校校長，而且擔負著中央政治局常委、中央書記處書記、中華人民共和國副主席、中共中央軍事委員會副主席、中華人民共和國中央軍事委員會副主席等多項重要領導職務，協助胡錦濤同志治黨治國治軍，內政外交日理萬機，但仍然傾注大量精力投入黨校工作，為黨和國家干部教育培訓事業嘔心瀝血。在擔任中央黨校校長期間，他給學員講課達19次之多，習近平同志擔任黨中央總書記以后，發揚延安時期毛主席親自到黨校講課的優良傳統，繼續去中央黨校給學員講課，2015年12月11日，習近平在全國黨校工作會議上講話時還表示“今后還要去黨校講”。他不僅自己身體力行去黨校給學員講課，還發出指示，要求對領導干部到黨校講課做出制度性安排，實現“教干部、干部教”良性循環。

習近平同志不僅踐行和倡導領導干部去黨校講課，而且在他擔任黨和國家最高領導人進行黨務和國務活動中，利用一切機會對黨政領導干部進行教育和培訓，這一點特別體現在他多次主持召開的中央政治局、中央委員會和黨政高級別領導人會議上的講話中，對政治局委員、中央委員和黨政高級領導干部所進行的諄諄教誨。2012年11月7日，習近平同志當選黨中央總書記剛兩天，就主持召開了中央政治局第一次集體學習會，他在講話中語重心長地對全體政治局委員說：“黨和國家的長期實踐充分說明，只有社會主義才能救中國，只有中國特色社會主義才能發展中國。”2013年3月，習近平同志提出建設一支聽黨指揮、能打勝仗、作風優良的人民軍隊的強軍目標，要求把國防和軍隊建設提高到一個新水平。這既是全軍統帥向人民軍隊發出的最高號令，也是黨的總書記對全軍將士的親切教導。2016年1月18日，在省部級領導干部研討班上，習近平發表了題為《深入理解新發展理念》的講話。他在講話中要求：“第一，著力實施創新驅動發展戰略”“第二，著力增強發展的整體性協調性”“第三，著力推進人與自然和諧共生”“第四，著力形成對外開放新體制”“第五，著力踐行以人民為中心的發展思想”。綱舉目張，為省部級領導干部準確深入理解黨中央制定的新發展理念進行了一次精彩的輔導。2017年5月26日，習近平同志在中共十八屆中央政治局第四十一次集體學習時，做了題為《推動形成綠色發展方式和生活方式》的講話，他指出，推動形成綠色發展方式和生活方式，是發展觀的一場深刻革命。他號召全黨和全國人民要像保護眼睛、對待生命一樣保護和對待生態環境，讓中華大地天更藍、山更綠、水更清、環境更優美。令人感慨的是“第四十一次”，次數之多足以說明習總書記對黨的高級干部教育傾注的心血。

從十八大當選為黨中央總書記到黨的十九大召開前夕，習近平同志以馬克思列寧主義的立場觀點和方法，分析研究中國改革開放的新情況和國際社會的風云變幻，為實現“兩個一百年”奮斗目標，他深刻總結全國人民改革開放進行現代化建設的寶貴經驗，集中全黨的智慧，提出了一系列新思路、新戰略和新舉措，形成了習近平新時代中國特色社會主義思想。黨的十九大修改后的新黨章和第十三屆全國人大修改的新憲法，已經將習近平新時代中國特色社會主義思想確認為黨和國家在新時代的指導思想。習近平總書記關于干部教育培訓的重要論述，是這一思想體系的重要組成部分。

2017年10月18日，習近平在黨的十九大報告中提出要求：“建設馬克思主義學習型政黨，推動建設學習大國。”2017年12月25日至26日，習近平同志主持召開中共第十九屆中央政治局民主生活會并發表重要講話。他形象地比喻中國是一艘承載著13億多人的巨輪，而黨的十九大為這艘巨輪破浪前行樹起了新的航標，為實現中華民族偉大復興的中國夢吹響了新的集結號。他鼓勵大家要以扎實的工作把好的決策、好的藍圖落在實處。他強調指出：“貫徹落實黨的十九大確定的目標任務，是當前和今后一個時期中央政治局的工作主題，也是中央政治局同志的主要任務”。習近平同志作為全黨擁護、人民愛戴、當之無愧的黨的總書記，既是向中央政治局、中央委員會和全黨同志部署了新的工作任務，也是為全黨各級領導同志指明了工作方向，同時也不失為一次很好的干部教育培訓。就是這樣，習近平同志對黨的干部進行教育培訓，從中央黨校，辦到了中南海，辦到了人民大會堂;教室從中央黨校禮堂到政治局會議會場，到黨的全國代表大會會場;他的學生，從黨校學員到省部級領導干部，從黨的全國代表大會代表到中央委員、到政治局委員，從黨政干部到解放軍將領。真正是大辦教育、辦大教育。長期大量的黨政干部教育培訓工作實踐，使他積累了極其豐富的干部教育培訓經驗，有著極深刻的干部教育培訓工作的體會、感悟和體驗。他運用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論的原理，對這些經驗、體會、體驗和感悟進行科學的總結和提升，上升到理性認識，形成了比較系統的習近平總書記關于干部教育培訓的重要論述。

追尋習近平同志干部教育培訓實踐的足跡及其思想理論形成發展的軌跡，可以看出，習近平關于干部教育培訓的重要論述，包含非常豐富的思想內容：首先，揭示了新時代干部教育培訓的重大意義。新時代干部教育培訓的重大意義與新時代中國共產黨的偉大歷史使命緊密相聯。目前，我國已經進入了全面建成小康社會的決勝階段，要通過在全黨和全國進行干部教育培訓，培養造就一支“四鐵”干部隊伍，帶領全黨和全國人民，實現兩個一百年的奮斗目標，實現中華民族偉大復興的中國夢。其次，闡發了建設馬克思主義學習型政黨，推動建設學習大國的思想。在黨的十九大報告中，習近平同志提出“建設馬克思主義學習型政黨，推動建設學習大國”。習近平同志這一論述，不僅強調了要建設馬克思主義學習型政黨，而且自然地引申出了“推動建設學習大國”的思想，這也是對建設馬克思主義學習型政黨思想合乎邏輯的延伸和發展，與馬克思主張共產主義應當是“人的全面發展”的社會的理念，與黨的十六大報告提出的“把學習型社會作為全面建設小康社會的一個重要目標，作為未來的一種社會形態和社會境界”的精神都是一脈相承的。再次，全面地提出了要培養“好干部”的標準。好干部不是抽象的，一個國家、一個政黨、一個歷史時期，對好干部都有特定的具體的標準。2013年6月28日，在全國組織工作會議上，習近平提出的“信念堅定、為民服務、勤政務實、敢于擔當、清正廉潔”的五條標準，就是新時代好干部具體而明確的標準。只有培養出千千萬萬既有革命情懷和真才實學，又具有良好道德修養，并且嚴格按照“五條標準”嚴格要求自己的好干部，我們黨才能帶領全國人民實現中華民族偉大復興的中國夢，并向黨的最高目標——實現共產主義不斷邁進。最后，習近平同志對干部教育培訓的學習內容和學風問題也進行了深刻的論述。關于學習內容，他多次強調，要學習馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系。這是共產黨人安身立命之本，它不僅是指引中國革命走向勝利的科學，還是指引我們黨帶領全國人民全面建成小康社會和建設社會主義現代化強國的指導思想，因此，也是習總書記倡導的黨和國家干部教育培訓最重要的學習內容。習近平同志在擔任中央黨校校長時，發表的《領導干部要愛讀書讀好書善讀書》等十幾篇重要講話，對此做出了詳盡而系統的論述;他還特別強調，學習馬克思主義理論，一個重要方面就是學習馬克思主義哲學。為此，他建議大家讀一些馬克思主義哲學基本著作;同時，他還倡導大家要學習歷史，提高歷史文化素養，要知古鑒今、古為今用，發揮歷史知識應有的積極作用;他還指示“領導干部應當學習經濟、法律、科技、文化、管理、國際和信息網絡等方面的知識，努力使自己真正成為行家里手、內行領導”。

關于學風問題，毛主席把培養優良的學風提到黨性黨風的高度來認識。堅持馬克思主義的良好學風，必須反對兩種錯誤的態度：一是要反對輕視馬克思主義理論的學習，輕視馬克思主義理論對社會主義建設指導作用的錯誤態度，即經驗主義的錯誤態度;二是要反對把馬克思列寧主義的一切既有結論奉為教條和金科玉律，企圖從馬克思列寧主義創始人的書本中去尋找解決一切現實問題的靈丹妙藥的教條主義的錯誤態度。習近平同志繼承了毛主席在干部教育培訓中堅持實事求是、理論聯系實際學風的優良傳統。他在全國黨校工作會議上指出：“要堅持理論聯系實際的馬克思主義學風，堅持問題導向，注重回答普遍關注的問題，注重解答學員思想上的疙瘩，反對主觀主義、教條主義、形式主義，防止空對空、兩張皮”。這一重要論述，為我們在新時代中國特色社會主義建設中，正確理解理論與實踐相結合的重要性，堅持理論必須同實踐相統一原則，積極在理論與實踐的結合上反對教條主義和經驗主義進一步指明了方向。

綜上所述，習近平總書記吸取了歷史上的思想家和教育家關于學習與教育的思想精華，繼承革命導師關于學習與教育培訓的思想和理論，特別是繼承了我們黨老一輩革命家毛澤東、鄧小平等同志關于學習和干部教育培訓的理論與實踐，并將他自己多年從事和領導黨的干部教育培訓工作實踐所積累的豐富經驗和深刻體會，進行科學的總結和提升，結合新時代中國特色社會主義建設與黨和國家干部教育培訓事業的客觀需要，比較系統地形成并提出了新時代關于干部教育培訓的重要論述。這些論述對黨和國家的干部教育培訓事業具有重要的指導意義，指引著黨和國家的干部教育培訓事業勝利進行。

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〔責任編輯：崔家善〕