高中物理有效教學策略研究

徐茂植

【摘 要】教學是一門藝術，如何提升課堂教學有效性是廣大教育工作者始終的奮斗目標。教師應在不斷實踐中努力研究適合學生個性化發展的教學方法，堅持以生為本、因材施教原則，將課堂真正歸還于學生，激發學生的濃厚興趣，活躍學生的創新思維，鼓勵學生在實驗中深入挖掘自身的內在潛能，養成良好的學習習慣。學生切實感知到學習物理的最大樂趣，及時建立起正確的發展目標，這是物理課堂有效教學的最佳體現，也是教育現代化進程不斷加快的有力保障。本文針對高中物理課堂有效教學策略進行了簡要論述，希望能夠為其他教師提供一些可行性建議，從而為社會培養出大批高素質、創新型的建設人才。

【關鍵詞】高中物理 課堂教學 有效性 策略 研究 建議

應試教育觀念的存在，極大地束縛著教師教學思路的多元化轉變，單一固化的教學方法、陳舊落后的教學手段、枯燥乏味的課堂氛圍，不僅難以調動學生的自學熱情，還會讓學生衍生不同程度的抵觸情緒，導致課堂教學效率明顯下降，教學效果難以盡如人意。這種教學模式不利于學生身心的健康成長，學習能力的全面發展。一名優秀的物理教師，要善于尊重學生的主體意愿，組織趣味的教學活動，巧妙融合多種創新元素，啟發學生思維的創造力與想象力，同時為學生打造優質的發展平臺，全方位、多角度的落實素質教育理念，開創物理課堂教學的全新格局。

一、及時轉變教學方式

教師主導的物理課堂，學生的主動學習意識不足，學習態度不夠積極，教師指導難度更大，教學質量不佳。學生始終處于一種被動的接受狀態，是無法真正理解物理概念、公式的，師生之間缺乏有效溝通，會讓物理課堂教學更加低效，嚴重阻礙學生階段性成長任務的優質完成和人才價值的全面提升。要想改善上述弊端現狀，教師就要及時改變教學方式，轉變課堂地位，并從兩個方面同時著手，強化學生的學習能力，激發學生的學習興趣。首先，發揮學生主體作用，注重師生有效互動。給予學生充足的思考時間，鍛煉學生的主觀能動思維，讓學生對于教師講授的物理知識有一個更深層次的理解。其次，關注學生學習過程，解決學生學習問題。教師應了解學生的學習情況，幫助學生正確推理研究問題，引導學生發現規律，掌握更多的學習方法。

二、完善物理教學內容

教學內容是否合理關系著高中物理教學是否有效，合理的教學方法能夠使物理教學效果更為理想。高中物理教學內容涉及計算、試驗和理論知識等多個方面，在完善教學內容，改進教學方法的時候，這些內容都需要教師考慮的。例如，教學《加速度》一課時，教師很難利用實驗讓學生認知加速度，在這種情況下，教師就需要先向學生講解加速度的概念，督促學生了解加速度定義，記住定義中的關鍵詞，然后讓學生做一些與加速度課程有關的練習題，這樣，才能讓學生對加速度有一個更深入的記憶。

三、運用多媒體技術

高中物理教學中的許多內容，比如說核反應等，這些知識既高度抽象化，同時也難于真實演示和讓學生從生活中去體驗。學生很難理解，更不用說去深入探究其中的規律和原理了。多媒體技術的出現，在一定程度上很好的解決了這個問題，為物理有效教學提供了很大的便利。它以影像、圖片等多媒體信息，給學生以更加直觀的感受，增強他們參與學習的自覺性和主動性，激發他們學習的興趣。在物理實驗課上運用多媒體技術，能讓學生更直觀地看到物體瞬時性的變化和極其微小變化等，這樣能幫助他們理解物理知識，大大增強實驗效果。

四、培養學生思維能力

現在我國正在全面實行素質教育，素質教育最重視的就是提高學生的各種能力，而提高各種能力的前提就需要有良好的思維能力。所以，現在在教學教師正在致力于培養學生的批判性思維以與分散性思維，所以這就需要教師在教學中多提問利于同學們多方面思考的問題，努力為學生營造充滿想象的空間，引出學生更多的遐想。教材作為教師教學活動的載體，它為學生提供了學習和創新的助力。但是，教師不能墨守教材的內容，要在利用教材的同時發散性地引出更多的相關知識，使同學們接觸的知識面更廣。在《萬有引力》這章中，教師可以介紹我國近幾年航空事業的發展情況，使學生對航空科技充滿好奇與向往，就很好地激發他們學習知識的興趣，同時培養他們的愛國主義情懷。對于教學需要注意的方面還有很多，學生的學習情況、個人的知識、直接經驗和生活實踐，等等，教師要以這些為基礎去改變自己的教學思路、方法，不斷捕捉、判斷和重組課堂生成的信息，使課堂的教學順利進行。掌握了這些，教師就能在課堂上與學生形成一個富有氣氛、高效率并且富有情感的教學過程。

五、組織物理實驗教學

教師要組織實驗教學活動，讓學生有機會深入接觸物理知識。例如，在牛頓第三定律演示中，教材是用兩彈簧測力計相互拉演示其相互作用力的等大、反向、作用在同一直線上的規律，由于測力計在教師手中無法穩定拉成一條線，誤差比較大，同時彈簧測力計刻度比較小，可見度比較低，學生無法得到正確的結論，影響了課堂教學效率。為此，我們用兩個電磁小車，與圓盤測力計連在一起，并放在軌道上可以方便的演示作用力和反作用力的關系，這樣效果好，學生可以很快得結論，節省了時間。教師在上課之間應該仔細檢查儀器是還完好，同時易損的儀器要有備用的，要熟悉儀器容易出現的故障，避免課堂上儀器出現問題，無法排除，否則會浪費時間，甚至影響教學進度。

六、結語

總之，讓每一位學生都不斷地獲得新的知識與能力，是高中物理課堂教學的主要目的。在高中物理課堂教學過程中，教師應以學生的進步和發展為宗旨，認真鉆研教材，進行優化課堂教學，不斷激發學生學習物理的興趣，努力促進同學們進行自主探究學習，培養他們積極參與教學活動，拓展學生的思維空間，提升他們自主探索學習的能力，從而實現有效課堂教學的目的。

參考文獻

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