高職院校圖書館與校園文化建設(shè)

趙浩然

高職院校融入現(xiàn)代高等教育和職業(yè)教育理念，加強(qiáng)具有自身特色的校園文化建設(shè)。其與本科層次普通高校校園文化相比，存在社會(huì)性較強(qiáng)和文化底蘊(yùn)和文化氛圍不足的差異。高職院校圖書館在校園文化建設(shè)中起橋梁紐帶、融合促進(jìn)、導(dǎo)向輻射和制度規(guī)范作用，通過樹立“以人為本”的圖書館服務(wù)理念，加強(qiáng)圖書館的物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、行為文化建設(shè)以強(qiáng)化其作用。

近年來，我國高等職業(yè)教育得到了迅速發(fā)展，各高職院校在辦學(xué)指導(dǎo)思想，辦學(xué)定位，管理模式以及專業(yè)課程設(shè)置等方面均取得長(zhǎng)足發(fā)展。為提高辦學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展和培養(yǎng)高素質(zhì)，復(fù)合型技術(shù)應(yīng)用人才，高職院校均非常重視在吸收、傳承、創(chuàng)新歷史所形成的傳統(tǒng)特色和文化底蘊(yùn)的同時(shí)，融入現(xiàn)代高等教育和職業(yè)教育理念，加強(qiáng)具有自身特色的校園文化建設(shè)以提升高職院校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

但與本科層次普通高校相比，高職院校的校園文化與之存在一定差異。一是社會(huì)性較強(qiáng)。高職院校的辦學(xué)方向和辦學(xué)性質(zhì)決定了校園文化的社會(huì)性。因?yàn)楦呗氃盒Ｅ囵B(yǎng)的學(xué)生是面向社會(huì)基層、面向社會(huì)生產(chǎn)第一線的技術(shù)應(yīng)用型人才和復(fù)合型人才。同時(shí)高職院校的校園文化需要行業(yè)拉動(dòng)、社會(huì)參與，其本身的開放性決定了校園文化不可能脫離社會(huì)和社會(huì)文化孤立地生存和發(fā)展。二是文化底蘊(yùn)和文化氛圍不足。相對(duì)于歷史悠久的本科院校來說，高職院校的校園文化基礎(chǔ)較為薄弱，因此不但要重視學(xué)生專業(yè)知識(shí)技能的培養(yǎng)，而且要重視學(xué)生全面素質(zhì)培養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)的教育、人文素養(yǎng)的教育。

圖書館是高職院校文獻(xiàn)資源的集中地、文化載體的中心和公共活動(dòng)的重要地點(diǎn)，不但是傳播知識(shí)文化的窗口，也是開展素質(zhì)教育的基地。高職院校校園文化的建設(shè)與發(fā)展，有形或無形地影響師生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，在其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、閱讀興趣和審美情趣的過程中具有重要意義。雖然校園文化建設(shè)與學(xué)校各個(gè)部門均密切相關(guān)，但圖書館以其特有功能與鮮明特點(diǎn)在其中發(fā)揮著無可替代的重要作用。

1 高職院校圖書館在校園文化建設(shè)中的作用

1.1橋梁紐帶作用。通過在圖書館開展豐富多彩的各類活動(dòng)，如讀者座談會(huì)、書友會(huì)、學(xué)術(shù)講座、征文競(jìng)賽等活動(dòng)，在學(xué)生、教師、圖書館領(lǐng)導(dǎo)與館員等不同人群之間架起一道有效溝通的橋梁，有利于彼此增多接觸機(jī)會(huì)，增進(jìn)相互了解。促進(jìn)人際關(guān)系發(fā)展，讓各方從中受益的目的。

1.2融合促進(jìn)作用。圖書館豐富的藏書資料，現(xiàn)代化的電子設(shè)備為師生繼承前人的文

化遺產(chǎn)，提高自身科學(xué)文化素養(yǎng)，創(chuàng)新文化成果提供堅(jiān)強(qiáng)基礎(chǔ)。同時(shí)，教師的備課和教學(xué)，學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和知識(shí)的鞏固等，在很多情況下都是依托于圖書館開展完成的。身處圖書館寧靜而濃厚學(xué)習(xí)氛圍中，使人身心放松，自覺培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣。

1.3導(dǎo)向輻射作用。圖書館展現(xiàn)出的館風(fēng)、學(xué)風(fēng)、文化傳統(tǒng)、價(jià)值觀念等意識(shí)形態(tài)，對(duì)師生的治學(xué)求知起示范引導(dǎo)作用。同時(shí)，圖書館內(nèi)心布置宣傳欄，張貼的名人畫像、標(biāo)語及警句格言等，給每位身臨其境者以整潔、優(yōu)美、端莊、大方之感，自然而然中起到促進(jìn)師生培養(yǎng)審美情趣、陶冶道德情操和規(guī)范行為品德的作用。另外，圖書館職員對(duì)工作的熱忱和熟練而專業(yè)的服務(wù)可使師生對(duì)圖書館產(chǎn)生親切感和信任感，切身感受到人文之美的熏陶，促進(jìn)校園精神文明建設(shè)。

1.4制度規(guī)范作用。圖書館的各項(xiàng)規(guī)章制度對(duì)每一位職員和師生都是一種無聲的鞭策，約束并指導(dǎo)著他們的行為，給他們以明確的示范與啟示。而且，大家嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)定的同時(shí)，自然將圖書館造就了一個(gè)啟迪智慧、陶冶心靈的場(chǎng)所，給人以舒適、愉快的感覺，美的享受。

2 加強(qiáng)高職院校圖書館在校園文化建設(shè)中作用的措施

2.1樹立“以人為本”的圖書館服務(wù)理念

以人為本是一種普遍的人類自我關(guān)懷，其本質(zhì)是對(duì)人類的尊嚴(yán)、價(jià)值、命運(yùn)的維護(hù)。服務(wù)是圖書館工作的核心，是圖書館所有工作的出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)，樹立“以人為本”的圖書館服務(wù)理念，就是要堅(jiān)持以讀者為中心，想讀者之所想、急讀者之所急，堅(jiān)持“讀者第一，服務(wù)至上”，實(shí)現(xiàn)從“以書為本”向“以人為本”服務(wù)理念的轉(zhuǎn)移，將資源的實(shí)際使用放到日常工作的第一位，要從“重藏輕用”的思維模式中解脫出來，建立一套靈活務(wù)實(shí)的服務(wù)機(jī)制，開展各類定向、定時(shí)服務(wù)，經(jīng)常征求廣大讀者的意見，不斷改進(jìn)服務(wù)質(zhì)量，提升服務(wù)水準(zhǔn)，讓圖書館業(yè)務(wù)流程的每一個(gè)環(huán)節(jié)都去圍繞讀者而展開，深化服務(wù)內(nèi)容，以服務(wù)求發(fā)展。

2.2加強(qiáng)圖書館的物質(zhì)文化建設(shè)

2.2.1加強(qiáng)圖書館硬件條件建設(shè)

校園文化的形成與發(fā)展有其特定的自然和人文環(huán)境及物質(zhì)基礎(chǔ)，校園文化發(fā)展初始階段往往直接通過不同的物質(zhì)形式表現(xiàn)出來。作為師生文化活動(dòng)的重要場(chǎng)所，圖書館的硬件條件是校園文化存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，其建筑風(fēng)格、配備的各類硬件設(shè)施和內(nèi)部環(huán)境的裝飾，代表著學(xué)校的物質(zhì)文化風(fēng)格，是學(xué)校物質(zhì)文化的重要標(biāo)志和體現(xiàn)。在當(dāng)今國家大力發(fā)展職業(yè)教育的良好背景下，高職院校合并、轉(zhuǎn)型大量出現(xiàn)，其圖書館升級(jí)、改造甚至新建更是必不可少。因此不管是在修建館舍，購置館內(nèi)裝備上，還是在館內(nèi)的布局、墻面的宣傳字畫、環(huán)境的綠化等文化景觀的建設(shè)上，應(yīng)結(jié)合本校特色與高職院校的標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計(jì)、規(guī)劃，充分開發(fā)與利用圖書館建筑文化、墻壁文化、走廊文化、櫥窗文化的影響力來發(fā)揮其教育功能。

2.2.2建設(shè)有特色的圖書館文獻(xiàn)資源

文獻(xiàn)資源是圖書館辦館的核心與基礎(chǔ)，其規(guī)模與質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的好壞。只有構(gòu)建合理的文獻(xiàn)資源結(jié)構(gòu)，才能更好地滿足高校教育、教學(xué)、科研和各類活動(dòng)的服務(wù)要求。高職院校圖書館應(yīng)根據(jù)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，專業(yè)課設(shè)置、學(xué)科的前沿性建設(shè)、重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)及素質(zhì)教育現(xiàn)狀制定科學(xué)的購置規(guī)劃。在突出自身特色的同時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，加強(qiáng)文獻(xiàn)資源的專業(yè)性、針對(duì)性和實(shí)用性建設(shè)，以“用”促“藏”，不斷優(yōu)化文獻(xiàn)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生將在圖書館獲取的知識(shí)及時(shí)轉(zhuǎn)化為個(gè)人的技能，提高文獻(xiàn)利用率。使有限的資金實(shí)際投入到工作中最需要的地方，發(fā)揮文獻(xiàn)資源的最大作用。

2.2.3加強(qiáng)圖書館的精神文化建設(shè)

精神文化決定著學(xué)校的思維方式和工作態(tài)度，決定著學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)，歸根到底決定并制約著高職校園文化的取向和性質(zhì)。而圖書館的理念、館風(fēng)、館訓(xùn)、館藏以及知名度影響力等，都體現(xiàn)了所在學(xué)校的精神文化追求。在不斷發(fā)展變化的社會(huì)環(huán)境中，持續(xù)加強(qiáng)圖書館的精神文化建設(shè)，充分發(fā)揮其特有的滲透性、 民主性、 持久性和開放性作用，對(duì)于專業(yè)高職校園文化建設(shè)具有巨大的現(xiàn)實(shí)意義。圖書館館員必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷提高自身的知識(shí)水平，努力更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，及時(shí)掌握新技術(shù)，了解行業(yè)發(fā)展新動(dòng)態(tài)，并堅(jiān)守良好的思想道德，克服不思進(jìn)取，得過且過，功利主義等不良思想，認(rèn)真完成本職工作與服務(wù)育人職能。

2.2.4加強(qiáng)圖書館的制度文化建設(shè)

高職教育建設(shè)是在社會(huì)價(jià)值觀念多元化和高等教育改革不斷深入的背景下實(shí)施的，其建設(shè)完善過程也是一個(gè)制度不斷創(chuàng)新的過程。 高職圖書館作為服務(wù)學(xué)校教學(xué)、科研的重要機(jī)構(gòu)，其職員也是學(xué)?！叭恕惫ぷ髦小肮芾碛恕⒎?wù)育人”的重要主體，圖書館的制度文化也從側(cè)面體現(xiàn)了學(xué)校的教學(xué)、生活秩序。圖書館應(yīng)圍繞師生在校的實(shí)際情況，深入完善所設(shè)定一系列規(guī)章制度，如：館紀(jì)、館規(guī)、部門崗位職責(zé)、業(yè)務(wù)工作細(xì)則、獎(jiǎng)懲制度等；堅(jiān)決制定可行、嚴(yán)密的考評(píng)制度，嚴(yán)格對(duì)館內(nèi)職員的履職情況、專業(yè)技能進(jìn)行審核，督促圖書館內(nèi)形成尊師重教、文明禮讓、遵紀(jì)守法、奮發(fā)進(jìn)取、公正嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧己蔑L(fēng)氣。

2.2.5加強(qiáng)圖書館的行為文化建設(shè)

2.2.5.1開展導(dǎo)讀工作。

圖書館要定期對(duì)學(xué)生閱讀情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，及時(shí)了解學(xué)生的閱讀傾向，并針對(duì)學(xué)生閱讀中存在的問題進(jìn)行正確的引導(dǎo)，有針對(duì)性地開展不同內(nèi)容的培訓(xùn)導(dǎo)讀工作，在做好專業(yè)學(xué)習(xí)用書推薦的基礎(chǔ)上，認(rèn)真開展文獻(xiàn)信息檢索與利用課程的教育，幫助學(xué)生提高對(duì)信息素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)并增強(qiáng)其綜合駕馭信息資源的能力，最終達(dá)到促進(jìn)他們提高自身的閱讀鑒賞能力、自學(xué)能力、專業(yè)知識(shí)應(yīng)用能力的目的。

2.2.5.2組織和參與各種文化活動(dòng)

高職院校校園文化活動(dòng)品種多樣，圖書館應(yīng)立足自身硬件優(yōu)勢(shì)，提升活動(dòng)層次，突出知識(shí)的高雅性、學(xué)術(shù)的生動(dòng)性，吸引更多的師生參與其中。比如：舉辦各種形式的讀書活動(dòng)、 報(bào)告會(huì)、講座、競(jìng)賽、展覽、研討會(huì)、文化沙龍等，增強(qiáng)學(xué)術(shù)氣氛，使圖書館真正成為文化、信息、交流、娛樂多功能中心。

（作者單位：河南省開封文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院圖書館）