素質教育在高中數學課堂中運用及成效

邱惠珍

高中數學教學過程中，教師除了向學生講解高中數學的基本知識、理論、解題方法以外，更應當通過對題目的講解來開拓學生的思維，培養學生之間的團結合作能力，使學生能夠自覺的、獨立的運用多種方法回答問題、創新解題思路。而傳統教育應試教育下，教師往往容易將課堂教學重點放在如何提高學生卷面成績之上，而忽視了對學生思維能力、創造能力的培養，隨著社會的不斷發展，社會對于人才的定義正不斷發生著改變，在這樣的大背景下，落實高中數學素質教育勢在必行。

1 素質教育在高中課堂中運用的可行性

1.1培養高中生對學習數學的興趣

素質教育是將受教育者的情感情緒調節到最佳狀態，使學生的思維方式更加清晰，從而使受教育者能夠更容易接受課堂上所講解的知識的一種教育模式。素質教育通過從學生熟悉的現實情境和已有的知識經驗出發進行教學的方式，能夠有效地引起學習興趣，使學生更好的集中注意力，全身心的投入學習中，進而在具體學習過程中更好的接受新的知識；通過設計情景，提出問題，加強對數學學習和現實問題的聯系，教育者與受教育者均以探索者的身份去學習，能夠有效激發學生對數學知識的求知欲，讓學生從中體驗成功的喜悅和快樂；通過采取啟發、引導發現和延伸求異等方法做種教學方法和手段，能夠激發學生的求知心和好奇心，培養學生濃厚的學習興趣。比如：在講解“用樣本的數字特征估計總體數字特征”中，利用素質教育的特性采用學生實際情況來創設情境導入。因為大部分高中生對于籃球運動感興趣，因此創設與籃球有關的數據，分別為A（12，14，21，25，31，36，38，41）；B（8，12，14，26，39，50，29，38）。然后提出問題，若你是球隊教練，你將如何從這兩人中選出發揮穩定的球員，請根據所給的數據來分析。學生立刻就投入到期中進行分析，其能說出自己的理由：平均分高的發揮穩定、差距小的發揮穩定……。于是就可以借此引導學生進入本章如何從統計學角度來客觀評價球員。通過學生興趣來吸引學生，能過讓學生學以致用，效果非同凡響。

1.2將素質教育貫徹到高中數學教學中

高中生正處于青春期，是成長的一個過渡期，其渴望被別人認可與肯定，渴望受到別人的表揚與稱贊，如果一個高中生因為自己的情感方式而不能受到別人的認可，從而導致學生的情感無法找到一個人傾訴，將會導致學生心理上的失衡，進一步的，可能導致學生逐步走向極端。對于數學問題的解決很容易就會“鉆牛角尖”。這非常的不利于學生的發展。素質教育的推行則可幫助學生有效解決上述問題，素質教育下，教師在數學課堂上是“師”亦是“友”，通過與學生之間進行有效的交流溝通、幫助學生發現問題和解決問題，有利于改善學生負面情緒，將更多的精力投入到聽課之中。而且在素質教育中教師和學生是共同成長和發展。

1.3素質教育在高中數學中的可行性

學生的情感在高中時代是非常重要的，情感對于學生的行為舉止和想法都具有一定的影響力，在這種情況下，素質教育會對學生進行開導，使學生真正認識到自己情況，從而能夠做好自己。所以針對這種情況需要教育工作者發現問題所在，及時用合理的方式進行說服教育以及幫助，這將是一個長期的過程，需要教育工作者耐心的勸說，因為思維方式的改變需要一個長期的時間來改變，不是一朝一夕就能改變，只有建立在相互信任的基礎上互相溝通說出心中所想才能真正的解決問題，是素質教育運用到數學課堂的解決問題的可行性。

2 在高中數學教學中貫徹素質教育的對策

2.1塑造學生的內在品質

在高中教育日益得到重視的今天，教學質量是保證人才輸送的必然要求，也是對高中教育的肯定。其中，學生的道德品質是評價教學質量的一個重要標準，而素質教育是道德品質中的一個重要環節，素質教育在高中課堂中有著重要的作用，因為其能夠提高學生內在品質，培養人才的內在兼修，培養他們的道德品質是對學生未來的負責，所以應該把其放在首位，著重宣傳，通過合理有效的方法去弘揚素質教育。在各個高中院校，培養學生誠實守信的活動普遍存在，最為普遍的是誠信考場的開設，設置無人監考的考場讓學生自覺誠信考試，通過自己的行為對自身品德自覺性的認可，在集體的大環境下來培養他們對事物的判斷能力與做事的行為能力。

2.2素質教育要與時俱進

傳統的素質教育多數是采用人們所能接受的教育方式，但隨著社會的日益進步，素質教育也要與時俱進適應社會的發展，需要學生多進行情感交流，發現學生問題所在，通過與學生多次的交流、談心以及思想的溝通，能夠有效的提高思想工作的效果。除此之外，高中數學教材里的內容比較老套缺乏新鮮感，并且素質教育內容不夠明確，很多教材里的內容與時代不相符，教學內容無法真正的吸引學生的興趣，教材內容太乏味，沒有突出的特點，導致真正意義上的素質教育難以有效實現，因此高中數學教材里的素質內容也必須改革，做到與時俱進。所以高中數學提出了新的改革，對于速學課堂更是需要變化：一堂數學課堂要有“四基”或“數學核心素養”。教無定法，但要有中心——“生本理念”即素質教育。

3 結束語

總之，在新時代的到來，對學生實施素質教育是一項緊急而又艱巨的任務。使學生體會以用數學到的過程，作為一名教育者要積極探索實踐，尋找新的教學方式將素質教育逐步滲透到高中數學教學中，培養學生濃厚的學習熱情，促進學生的自主學習能力的形成與思想活躍的思維發展，真正意義上的提高學生的綜合素質，使學生能夠得到全方面的提升與進步，為社會教育培養出大量優秀的高素質人才，將來為社會為祖國做出巨大的貢獻。

（作者單位：江蘇省震澤中學）