論計算機軟件開發(fā)技術的問題及應用

摘 要：計算機軟件開發(fā)技術，在目前的信息時代背景之下，是不可忽視的一項核心技術，要保證未來的信息領域有更好的發(fā)展，提升我國在信息領域的競爭力，就必須要針對計算機軟件開發(fā)技術體系的優(yōu)化革新進行分析，要直面當前我國計算機軟件開發(fā)技術應用的現(xiàn)狀與問題，提出改革優(yōu)化的策略，以保證未來我國能夠在激烈的信息領域競爭當中體現(xiàn)出技術實力。

關鍵詞：計算機軟件開發(fā)技術；問題與應用；優(yōu)化策略

信息技術是在信息時代的社會發(fā)展中不可或缺的重要技術，社會各個領域的工作，當前都與信息技術有著密不可分的關聯(lián)，而計算機軟件開發(fā)技術則是信息技術體系當中最為重要的核心技術之一，為了確保我國信息技術實力的提升，為了在激烈的全球化信息競爭當中取得勝利，對于計算機軟件開發(fā)技術應用發(fā)展現(xiàn)狀及問題的思考，以及對未來應用發(fā)展趨勢的分析是十分重要的，這亦是本文的討論主題。

一、計算機軟件開發(fā)技術的現(xiàn)狀及存在的問題

就發(fā)展的速度來看，我國在信息領域的發(fā)展速度近年來正在不斷提升，技術革新之迅速甚至是世界各國都給予認可的，但是就整體的技術經(jīng)驗積累來說，我國相較于發(fā)達國家依然有著一定的距離，針對當前的計算機軟件開發(fā)技術發(fā)展趨勢來看，最為主要的問題集中在以下幾點。其一是原創(chuàng)意識較差，在教育階段以及實際工作階段，校方與企業(yè)都過度追求開發(fā)效率，所以對于原創(chuàng)性并沒有提起充分的重視，這樣的思想下，我國的軟件開發(fā)人員也都養(yǎng)成了為圖省力能抄就抄的習慣，從后臺框架到頁面設計，無一不可抄，這樣的問題，隨著傳播越來越廣，抄襲問題也必然會很快揭露，涉及國外軟件的抄襲，被國外社會所知曉，更會影響我國信息技術領域的整體形象[1]。其二是軟件開發(fā)教育體系的分類不明確，導致軟件開發(fā)人員的技能養(yǎng)成過度集中。現(xiàn)今我國軟件開發(fā)領域的人才培養(yǎng)機制是并不具備系統(tǒng)性特點的，各大院校的軟件開發(fā)專業(yè)只負責教給學生軟件開發(fā)的基礎技巧以及操作要點，但是并沒有根據(jù)不同領域的不同技術應用要求分出不同的類別，這會導致開發(fā)人員在校期間所學的專業(yè)知識過于局限，僅僅局限于當前在我國最受重視的領域，包括游戲開發(fā)、設計、電子商務、影視制作等幾個方向，但是更加重要的領域，如軍工領域、醫(yī)療領域、教學領域等等，這些領域的軟件開發(fā)技術相關內(nèi)容在教學體系中所占的比重卻很小。其三是不同領域的軟件開發(fā)人才資源分配不均，這與第二點問題有著密切關聯(lián)。院校與企業(yè)都并未意識到軟件開發(fā)人才的多樣性需求，那么必然會導致許多領域的軟件開發(fā)人才呈現(xiàn)匱乏狀態(tài)，這便是當前計算機軟件開發(fā)技術發(fā)展所面臨的最大問題。

二、計算機軟件開發(fā)技術的應用及發(fā)展前景

（一）激發(fā)軟件開發(fā)人才原創(chuàng)精神

軟件開發(fā)是一項創(chuàng)造性的、需要耗費大量心血的工作，每個步驟流程，都滲透著開發(fā)者的心血，無論是在校期間，還是在企業(yè)當中，軟件開發(fā)人員都必須要秉持一個最基本的精神去進行軟件開發(fā)，便是原創(chuàng)精神。校方與企業(yè)應當積極開展精神教育，要以抄襲他人軟件開發(fā)設計方案的行為為反面案例，讓開發(fā)設計人員意識到這樣的行為是違反行業(yè)道德的，即便鉆了法律的漏洞導致無法制裁，也會受到社會的譴責，并且要以優(yōu)秀的原創(chuàng)開發(fā)案例去激發(fā)開發(fā)人員的原創(chuàng)熱情，讓開發(fā)人員體會到作為創(chuàng)作者的使命感與責任感，自然會讓行業(yè)風氣越來越好[2]。

（二）提升人才培養(yǎng)針對性

不同領域所要用到的軟件有著不同的功能訴求，所以軟件開發(fā)的技術要點也各不相同，教學內(nèi)容自然也不可能統(tǒng)一。所以校方與各個領域的企事業(yè)單位都要考慮到軟件開發(fā)人才培養(yǎng)的針對性。從企事業(yè)單位的角度來說，其對于自身的人才訴求最為明確，所以培養(yǎng)軟件開發(fā)人才也自然更具針對性，但是多數(shù)企事業(yè)單位都不可能從頭開始去進行人才培養(yǎng)，需要具備一定能力基礎的人才，這便需要各大院校給予充分的重視，特別是中高職院校，應當在教學初期便明確學生未來的發(fā)展方向，根據(jù)學生的專業(yè)、就業(yè)取向結(jié)合社會的人才需求概況去對軟件開發(fā)教學進行細化分類，分類越是細致，人才的培養(yǎng)針對性就越強，即便是學生難以想到的重要領域，如軍工領域、醫(yī)學領域等等，也都應當包含在內(nèi)，避免學生的技術應用方向被當前的社會趨勢過度局限，只能限制在電子商務、設計、影視制作及游戲制作等方向。這些領域雖然也需要軟件開發(fā)人才，但是部分領域人才飽和部分領域人才明顯不足的局面會讓我國信息領域人才的未來發(fā)展面臨瓶頸，失去更多的可能性。

（三）確保各個領域軟件開發(fā)人才的合理分配

以上針對當前軟件開發(fā)人才培養(yǎng)缺乏針對性的問題解決策略進行了分析，如果能夠在教學階段解決這一問題，那么在人才就業(yè)階段，我國的軟件開發(fā)人才就業(yè)取向便也有了更多的可能，而且可以根據(jù)社會各個領域的軟件開發(fā)人才需求情況進行合理的調(diào)劑，這才能夠真正避免部分領域人才供不應求，部分領域人才始終缺失一人難求的情況。特別是我國的部分核心領域，如軍工領域、醫(yī)療領域、教學領域、政治領域等，這些領域?qū)τ谛畔⒓夹g的需求更加迫切，而且技術要求也更高，由于涉及許多的精密信息，此外也有許多不可對外公開的機密信息，所以這些領域的軟件開發(fā)設計要求也更高，功能性、保密性的要求是最為基本的，除此以外還可能有更多的特殊需求，所以必須要確保人才分配的均衡性，避免這些重要領域存在軟件開發(fā)人才缺口。

三、結(jié)語

計算機軟件開發(fā)人才，在我國當前的社會體系中，是必不可少的重要角色。各個領域都有著十分明確的人才訴求，所以對計算機軟件開發(fā)人才職業(yè)精神的培養(yǎng)，針對性的引導以及未來的多方向就業(yè)分配是最重要的改革目標，這樣才能保證信息人才的養(yǎng)成更加符合社會各個領域的發(fā)展需求，且分配更均衡不出現(xiàn)人才缺口。

參考文獻：

[1]王剛.計算機軟件開發(fā)過程中存在的問題及對策分析[J].電腦編程技巧與維護，2016（13）：26-27+33.

[2]陳友福.淺論新時期計算機軟件開發(fā)技術的應用及發(fā)展趨勢[J].電腦知識與技術，2016，12（02）：94-95.

作者簡介：岳立越（1995-），男，漢族，河北定興人，本科，職位學生，研究方向：計算機技術開發(fā)。