小議新時期高中體育與健康課程現存問題及對策

蔡楊　楊迅

【摘 要】在教育改革的新時代下，高中體育與健康教學也需要對教學理念和方法進行一次徹底的、深入的改革。在新的教學指導理念下，存在于教學中的問題正在不斷突顯。想要實現對學生德智體美勞全面素質的培養，必須要直面問題并找出應對策略，推動體育與健康教學的進一步發展。

【關鍵詞】新時期 高中 體育與健康 問題 對策

如今，體育與健康教學的要求正在不斷提高，師生都面臨著嚴峻的考驗。在新的教育時期，教師需要開辟教學的新路徑，不斷提高自身的教學水平和創新能力，將新的教育指導理念在課堂中貫徹落實，促進學生的身心健康發展。對于當前存在于高中體育與健康課程中的問題，我認為，主要體現在以下幾方面。

一、當前高中體育與健康課程存在的問題

1.思想認識不到位，體育與健康課程教學理論與實踐缺乏指導

如今，許多教師對新課改理念的認識和研究都不足，不能將其應用于實踐教學過程中，因此體育與健康教學的模式還十分陳舊。課堂上主要以技能訓練為主，對學生各方面意識和素質的培養不足，沒有真正發揮出體育與健康教學的作用。許多學校要求教師將新課改理念在教學中貫徹落實，但怎奈教師對落實的方法掌握不足，教學創新也只停留在表面。

2.教法學法陳舊，缺乏創新性

“授人以魚，不如授人以漁”。體育教學亦是如此，傳統的教學方法單一，大都是一些模板式的傳授，學生掌握的學習方法匱乏，教師仍然習慣于依賴教材，沒有從課程內容的“傳授者”中解放出來，課堂上一般都采用示范或講解，即根據已經制定好的教學目標、教學內容、教學環節按部就班地單向傳遞技術，學生消極被動地配合教師活動，接受技術，學生的合作與互動沒有體現，自主能動性沒有得到激發，對接受性學習已經習以為常，總是習慣于技術由教師傳授，習慣于從教師那里得到現成的技術；不注意技術的運用與拓展，不喜歡的項目也不善于思考發現新技術，缺乏探究與創新精神。

3.體育教研力度不大，教學評價體系不完善

高中階段，學生的文化課學習十分緊張，為了獲得良好的高考成績，師生都在緊鑼密鼓地開展教與學的活動。而對于體育與健康這樣一門課程，教學研究的力度明顯不足。由于缺乏完善的教學評價，學生的學習積極性不高，教學效果也可想而知。

二、新時期高中體育與健康課程教學問題的對策

1.創新教學模式，實施層次化教學

高中體育與健康教學應有層次、有規律的展開，循序漸進的增強學生的能力與素質。教師可以根據本學期的教學內容，將課程進行合理的規劃，按照目標進行有條理的層次化教學。例如：層次一，著重學習正、反拍的握拍方法與抽擊球技術，結合球性與游戲練習，培養學生的球感，激發學生的學習興趣，為后繼學習打下良好基礎；層次二，重點學習截擊技術，并對正、反拍抽擊球（底線）技術加于鞏固和提高；層次三，側重于高壓球與發球的學習，同時促進學生對正、反拍底線球技術的進一步掌握，并在課程的后部分介紹網球的單打比賽方法，目的是激發學生的學習積極性；層次四，則以學習削球技術、與單打戰術和教學比賽為主。同時，加強發球與接發球、挑高球與高壓球綜合技術的練習；層次五，主要學習反彈球技術和雙打戰術與教學比賽，并穿插了截擊與穿越、削球與小球綜合練習，提高學生的網球綜合能力。很顯然，各層次的學習是緊密相連，一環緊扣一環，層層遞進，就連身體素質、網球小知識也作了整體規劃，并把每個層次的第一堂課，都設為理論，引導學生對本層次教學內容的了解，對該層次學習目標、要求以及應掌握的技術和注意事項，促進學生的理解和認識。《課程規劃》的另一作用是針對實際授課情況，適時調整坐標點，就能糾正原計劃教學進度偏快或偏慢的誤差，實現課程內容的改進與完善，使課程規劃符合學生的實際水平。

2.結合學生的興趣愛好，實施體育與健康新課程

為了進一步提升學生對體育與健康學習的興趣，教師可以在教學過程中進行手段和模式的創新，根據學生的需求，將授課過程趣味化。可以引入一些游戲、競賽等環節，讓學生在緊張的學習中放松身心，積極參與其中。如對于籃球教學，可以將班級學生分為兩隊，組織開展一次籃球比賽，女生可以進行投籃比賽。讓學生感受到學習的樂趣，打破傳統單一的教學模式和沉悶的課堂氣氛。

3.加強師生間情感的溝通

對學生體育感情的培養，可以讓學生從自己的原有運動基礎和興趣愛好出發，在一定范圍內自己選擇運動項目。這樣在較大程度上滿足了學生對體育的興趣需求，激發學習動機，培養體育興趣、體育意識和特長，在一定程度上使因人施教、區別對待成為可能。通過高中體育學習，使學生能掌握2～3項自己喜愛的運動技術、技能，既發展學生個性，又使學生掌握從事體育活動和享受體育活動的方法，為終生堅持體育活動奠定基礎。

例如，對晨練活動的改革。高中很大部分的學生是寄宿制的，學校一直堅持出早鍛煉，但內容和形式上比較陳舊，長期以來以全校為單位，集體做一套操或追求整齊劃一的集體跑步的做法，難以激發學生參加晨練的欲望。為此可以打破原來“整齊劃一”的做法，以寢室為單位進行有氧健身跑練習，由學校規定多條健身跑路線，規定一定距離，學生可根據自己的愛好選擇跑的線路、速度和距離，這樣可滿足學生對晨煉的欲望。考評標準更科學 考評在體育教學運行中起導向、調節、激勵、鑒定作用，考試只是作為一種檢查手段在素質教育的支配下發揮作用，是檢驗教學效果的一種方式。

三、結語

采取有效的對策處理高中體育與健康教學過程中存在的相關問題，不僅有利于增強學生的體育鍛煉效果，也為高中教學階段各項工作計劃的順利實施帶來了重要的保障，有利于提高高中體育教學的整體工作質量。加強對高中體育與健康新課程相互融合重要性的認識，有利于培養學生良好的學習興趣，加快現代化高中教學體制改革的發展速度。

參考文獻

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