加強法制教育，努力實現中職德育新目標研究

蔡志宏

宏觀的中職德育體系由思想政治教育、法制教育、心理教育和美育組成，法制教育在德育工作中占有重要位置，普及法律知識，有助于提高學生的法律知識素養，培養學生的法律道德信仰，教導學生知法、懂法、守法，并依法維護自身的合法權益，全面實現中職德育目標。可是，當前中職學校法制教育不容樂觀，大多數學生的法律知識相對薄弱，本文將簡析中職法制教育問題及其原因，并從完善法制教育體系，促進法制教育和德育活動的有機結合，加強法律專業師資隊伍建設，實現法制教育信息化等四個方面來淺談如何加強中職法制教育。

一、中職法制教育問題及其原因

據調查了解，某中職學校有70%的班主任都反映“學生難管”的苦衷，當前，大多數中職生法律基礎知識薄弱，不能做到遵紀守法和依法維護自身權益，打架斗毆、聚眾鬧事、敲詐勒索、搶劫、盜竊和吸食毒品等違法犯罪行為屢見不鮮，從2000年到2015年，中職生犯罪指數持續上升，由此可見，加強中職法制教育，樹立學生的法律意識刻不容緩。

從總體上來講，導致中職生法律意識淡薄的主要原因有三種，第一，中職學校生源良莠不齊，部分帶有惡習的社會青年進入學校后很難做到遵紀守法，加劇了中職生犯罪事件的發生。第二，中職生大多處于15歲到19歲的青春期，是非辨別能力有待提高，他們很容易受到不良現象的影響（如網絡中不健康的視頻和微小說中描寫的奢華生活），在錯誤思想意識的驅動下，部分學生會產生過失犯罪現象。第三，雖然中職學校已經把法制教育納入德育課程中，可是教學內容還處于淺層側，教學方法單一，教育技術落后，師資素養不能滿足法制教育的發展要求，大多數中職學校沒有聘請法律專業教師來講解法律知識，僅是由思想政治專業教師來兼任法律教師，不利于提高法制教育效果。

二、如何在中職德育中加強法制教育

（一）完善法制教育體系

加強學生的法律知識水平，培養學生的法律道德信仰，樹立學生的法制觀念，教師應協同中職學校不斷完善法制教育體系，從多重角度來普及和宣傳法律知識，教師可以組織學生用校園廣播解讀法律，讓學生自行創作法律板報和文化長廊或者編撰法律月刊，并定期舉辦法律知識競賽，這樣能夠引導學生在實踐活動中應用法律知識，消除學生對法制課堂的抵觸情緒，逐步培養學生的法制觀念，發展學生的法律核心素養。

（二）促進法制教育和德育活動的有機結合

教師應立足于中職德育的新目標，促進法制教育和德育教育的融合，塑造學生的法律意識，提高學生的法律知識運用能力，增強學生的法律辨別能力，教導學生學會抵制社會誘惑和不良影響，控制消極情緒，在學習生活中盡力避免意氣用事，堅持做到遵紀守法和克己明禮。而且，教師應該告知學生：當自己的合法權益受到侵犯時，要正確運用法律武器維護自身的利益，不能忍氣吞聲或者自行打擊報復。這樣方能有效提高學生的法律知識踐行能力，樹立學生的法制信仰。

（三）加強法律專業師資隊伍建設

彌補法制教育工作的師資缺陷，中職學校應做好兩方面的工作，一方面要聘請法律專業的教師以提升師資力量，并定期邀請職業律師來學校做講解，讓學生認知“社會與法”，全面推廣法制教育范圍；另一方面，中職學校應做好德育教師的培訓工作，引導他們認真研究和學習法律教材和文獻，充分利用《基礎法律》、《普法讀本》、《中華人民共和國未成年保護法》、《中華人民共和國未成年人犯罪法》、《法律事務文書寫作》等校本資源普及法律知識，提高法制課堂教學質量。

（四）實現法制教育信息化

在信息時代，傳統的灌輸式課堂已經不能適應法制教育的發展，無法實現中職德育目標，因此，教師應協同中職學校更新教育技術設備，借助多媒體工具為學生創設良好的法制教育講堂，從而有效實現法治教育信息化。教師可以在講解法律概念知識時借助多媒體課件引薦具體的生活案例，讓學生認知法律的重要意義，不斷加強自身的法律意識，如引入生活中最為普遍的“朋友借錢”事件，告訴學生在向朋友借錢或者借錢給朋友時理應寫好借條，明確標注具體還錢日期，并保存好借條，在還錢的時候要歸還借條。教師也可以用多媒體課件為學生列舉以下案例：

中職生小強（化名）為了幫助好朋友小亮（化名）買手機將4000塊錢借給小亮，一個月后，小強也急需用錢，他讓小亮還錢時因為沒有借條小亮不承認。小強一氣之下找了三個朋友將小亮打成重傷，并搶了小亮1000塊錢。

然后，教師可以讓學生用法律知識分析該案例，接著告訴學生：小強沒有讓小亮寫借條是因為法律常識不足，和朋友將小亮打成重傷構成了故意傷害罪，搶1000塊錢則犯有搶劫罪。最后，教師應教導學生學會用法律保護自己的合法權益，不能犯小強那樣的錯誤。

三、結束語

綜上所述，加強法制教育工作，努力實現中職德育新目標，教師理應促進法制教育和德育教育的融合，不斷完善法制教育體系，塑造學生的法律意識，提高學生的法律知識實踐能力；學校應該重視加強師資隊伍建設，借助網絡平臺實現法制教育信息化，以此深入法律知識講解，強化學生的法制觀念。

（作者單位：武漢市儀表電子學校）