汽車維修專業微課制作方法探討

摘 要：“微課”教學模式教學具有主題突出、簡短而精煉的特點深受廣大教育工作者的好評。本文將汽車維修專業中的“汽車發動機氣缸磨損測量”課程作為案例，對本此課程的微課制作過程進行了敘述，并針對制作過程中出現的問題提出了一些改進的建議。

關鍵詞：汽車維修；微課制作；氣缸磨損；建議

微課是近年來新興起的一種教育模式，一經應用就取得了良好的成效，獲得廣大教育工作者的一致好評。本次文章針對汽車維修專業中主題為“汽車發動機氣缸磨損測量”的微課的制作過程進行探討，并且對微課制作過程中出現的一些問題提出了相應的建議。詳細報告如下：

一、微課特點

（1）主題突出，目的性強。微課的知識目標為某學科單一的知識點，重難點明確簡練，不同于傳統教學的繁瑣枯燥。

（2）內容精煉，共享性好。微課視頻都以簡短而著稱，正好抓住了人們注意力最集中的這段時間，最高效的進行知識的講授。

（3）資源豐富，趣味性強。微課的主要表現形式為在線視頻，具有濃厚的趣味性，能夠牢牢抓住學生的注意力，有效提升學生學習的積極性。

（4）半結構化，延展性廣。微課的資源非常方便修改，其結構具備著和本課程相同的結構特征。可以根據實際教學的需要，不斷的進行修改完善，增添新的的內容知識。

二、微課制作過程

（1）課程選題。本次案例中的課程為汽車發動機機械系統檢修，課程中的知識點很多，在此選取本課程中最重要的知識點——發動機氣缸磨損測量，將此知識點作為微課制作的主題。為何要選取此知識點呢？這是因為發動機是汽車的核心部位，相當于汽車的心臟，而發動機的氣缸就相當于心臟的內部心房，氣缸的磨損會直接對汽車的動力產生大的影響，所以選取氣缸磨損測量知識點作為此次微課的主題，并且此知識點通過微課的教學后，授課效果會更優。

（2）教案編寫。微課的視頻只是其主要的表現形式，還包括有其他的組成部分，如教案、課件、練習等。在微課的主題確定下來后，就要著手教案的編寫。教案的主要內容包括教學的背景、目標、方法以及總結等，同時也包括有課堂上對學生提問、引導與互動等環節的設計。對于此次微課的教案編寫，首先設計了一個案例的情景，用此情景講學生引入本次微課的主題，而后將氣缸磨損的測將工具和方法等代入，在設計好與學生的互動環節，使整個教學設計周密而完整。

（3）課件制作。在制作課件時，通常需要大量的資源素材。可以在本校內或網上搜集素材，而后進行篩選整合，更多的優秀素材可以有效地提升學生學習的積極性。制作氣缸磨損測量微課的課件時，可以去現場拍攝課件需要的圖片，充分的利用學生手頭里的實習資源。可以將課件和實際教學同時進行，這樣將會更有利于學生的學習。

（4）微視頻錄制。第一步，錄制微視頻的前期準備，選擇最合適的場地，在此選取的是本校帶有多媒體教學設備的實訓室，再準備好教學所需的一切教學設備和工具，同時將前期制作好的課件和實踐學習相結合，更高效的完成教學額目標；第二步，視頻錄制的過程，講師先通過一個情景將學生帶入課堂主題，分析實際的案例，講解氣缸磨損帶來的影響及測量氣缸磨損程度的重要性，而后介紹氣缸的內部結構以及測量氣缸磨損所用的工具儀器，上述講授結束后開始講解氣缸測量的詳細步驟，全過程用攝影機錄制再結合必要時的錄屏，完成微視頻的錄制；最后，對微視頻進行后期的加工，進行篩選剪輯、插入音樂、字幕、聲音等，而后將其上傳至網絡平臺。

三、針對微課制作過程中提出的建議

（1）微課的選題要堅持“小”“精”的原則，選取課程的核心重難點進行教學，圍繞這個重點有針對性的開展教學活動，這個重點要是具體化的知識點，不能是抽象化的的。同時，微課的內容要充實、科學、無政策性的錯誤，更要聯系實際。

（2）教案編寫時不可偷懶略過，微課的主要教學方式為在線視頻加PPT課件，教案雖為輔助性的教學手段，但是也不可忽視，教案可以充當學生學習的參考書，大大節省了學生自己查閱相關資料書的時間，直接像學生提供了第一手全面的針對微課教學知識點的學習資料，內容完整的教案可以有效的提升微課的教學效率，所以一定要編寫內容完整的教案，并和微課視頻一同上傳至網絡。

（3）微課中所用的PPT課件要遵循微課短小精悍的原則，內容上要簡明扼要，課件的數量要適當，不可過多顯得繁瑣，也不可過少而刪減了一些知識點，界面背景的設定要以舒適淡雅并吸引學生注意力為設計原則，設計出簡約、大方、優美的界面主題，適當吸引學生的注意，隨便應付設成常規的普通界面會使學生對PPT產生神秘疲勞，從而影響學生的學習，而界面元素過于多會過于吸引學生注意，同樣會對學生的學習效果產生影響。PPT課件中的文字要簡明精煉，做到直入主題，節省學生閱讀文字所花費的時間，最大化的提升教學和學習的效率。

（4）微視頻的錄制環境要布置得當，錄制視頻的背景環境要以淺色的單色調為宜，可將淺色的窗簾作為背景襯布，設置為淺色的原因是如果背景為暗色調會使得教學的氣氛顯得壓抑，影響到學生的注意力，從而降低教學的效率。另外講師在錄制時語言要幽默風趣同時也要簡明扼要，更要具有條理性，不講多余的話，將視頻的時間盡力的壓縮，抓住學生注意力最集中的十五到二十分鐘，最大化的提升教學效率。

（5）視頻中可以適當加入優美舒緩的背景音樂，營造良好的學習氣氛，更有利于抓住學生的注意力，從而提升教學的效率。如果有的講師不接受音樂的方式，認為音樂會影響到教學效果的話，選取別的方式也是可以的，只要可以達到放松學生緊張學習情緒的目的，幫助學生學習即可。

四、結語

微課教學模式已經進入汽車職業教育的領域，具體實踐中，必須要緊緊把握“主題突出，目的性強；內容精煉，共享性好；資源豐富，趣味性強；半結構化，延展性廣”等微課的特點，注重課程選題、教案編寫、課件制作、微視頻錄制等具體環節的細節，將具體的教學實踐與課程教學內容緊密結合，才能最大化的提升教學效果。

參考文獻：

[1]孫美旎.微課在汽修專業教學中的應用研究[J].汽車與駕駛維修，2018（6）.

[2]易志剛.微課在高職汽車檢測與維修專業教學的應用[J].科教導刊電子版，2017（8）.

作者簡介：劉麗華（1982-），女，漢族，寧夏石嘴山人，碩士，講師，現就職寧夏交通學校，主要研究方向為汽車電控發動機。