芻議兒童文學在小學語文教育中的地位

時莉

【摘 要】翻開各個版本的小學語文教材我們可以發現，其中充斥著大量的兒童文學作品，它在語文教學中占據了重要地位。兒童文學的內容較為簡單、有趣，且蘊含著積極的思想，極適合小學生閱讀，不但能夠增強學生的認知，還能實現對他們的思想教育和品德教育，能夠起到一舉多得的效果。因此，作為小學語文教師，我們必須明確兒童文學在語文教學中的重要地位，并利用好兒童文學，搞好語文教學。

【關鍵詞】兒童文學 小學語文 地位

兒童文學涵蓋著兒歌、詩歌、寓言故事等，具有極強的趣味性和故事性，是小學生較為喜愛的一類文體。小學生正處在學習知識、增強認知的基礎發展階段，兒童文學在這一階段起到著不可替代的作用。我們應發揮兒童文學的特點，加強對學生的各方面教育，從而推進語文教學的發展。下面筆者就來談一談兒童文學在小學語文教育中的重要地位。

一、兒童文學是小學語文的重要教學內容

當前的小學語文教材中，兒童文學已經占據了相當大的篇幅，且隨著教材的更新，兒童文學的比例還在不斷上升。許多兒童文學的作品十分經典，在各個版本當中都有涉及，例如《烏鴉喝水》《小蝌蚪找媽媽》《坐井觀天》《猴王出世》《詹天佑》《少年閏土》等等，可見兒童文學是當前小學語文教學的重要組成部分。兒童文學不僅具有較強的趣味性，還有較強的教育性，對學生的未來發展產生著重要的影響。其中不乏《詹天佑》《少年閏土》等介紹我國名人的文章，讓學生充分了解到歷史名人為祖國作出的貢獻，并對其優點進行傳承與學習；《烏鴉喝水》的寓言故事讓學生了解到面對困境時不能輕易言敗，而要充分發揮自己的聰明才智解決問題；《小蝌蚪找媽媽》可以幫助學生認識到青蛙的成長過程，并且還能培養學生的親情意識和家庭觀念；而《坐井觀天》這則寓言告誡人們要用發展、長遠的眼光看待事物，為人做事都要謙虛，切不可盲目自大；《猴王出世》的神話故事可以讓學生深刻體會到我國四大名著之一《西游記》的魅力。將兒童文學引進小學語文教學中，可以真正做到寓教于樂，幫助學生培養閱讀興趣，養成良好的閱讀習慣。

二、兒童文學能夠對師生的思想素質產生積極的影響

語文教學不僅僅是為了傳授知識，語文的人文性特點更能夠實現對學生的思想教育和性格培養。兒童文學作品中有許多值得我們學習的榜樣，他們的出現為小學生樹立了標桿，對于他們良好人格、性格、意志力的形成起到著潛移默化的影響。蘇聯兒童文學作家蓋達爾的中篇小說《鐵木兒和他的伙伴》，因其成功地塑造了鐵木兒這樣一個先進少年的典型，在小說問世不久，便在蘇聯掀起了一個“鐵木兒運動”，千百萬少年兒童學做鐵木兒?？梢姡駱拥牧α渴蔷薮蟮模瑑和膶W中的藝術形象具有感化孩子心靈的力量，對于少年的思想、性格、意志、理想和興趣愛好等的影響是強烈而深遠的。當然，兒童文學產生的影響不僅僅是針對學生，教師在教學的過程中同樣能夠獲得自身素質的提高，如教師本身的思想素質不高，對于這類兒童文學的教學也是無法勝任的。

三、兒童文學能陶冶學生的文學素養

提高兒童的文學素養是小學語文教育中兒童文學的作用之三。兒童文學不僅能豐富學生課堂內的閱讀，還豐富學生課外的閱讀，使學生在讀書過程中實現審美能力的提高和情感的升華。兒童文學是反映生活的文學，是一種具體的、概括的和具有審美意義的藝術，是創作者以兒童對生活的感受為基礎，通過生命和情感的加溫，將創作者對生活的認知和感受通過文字傳達給讀者。小學語文教師在帶領學生對兒童文學進行賞析時，應盡量鼓勵其進行積極主動的思考，分析判斷創作者所描述的現象和表達的情感，并對自身的觀點進行闡述。如《小王子》這一兒童文學作品，教師應引導學生對作者圣?？颂K佩里所要表達的內容進行自我見解的闡述，最后教師綜合學生的見解進行總結，讓學生明確該作品是作者以孩子的眼光透視成人的空虛、愚妄和盲目，是作者以淺顯的語言寫出人類隨風流浪的命運和孤獨寂寞，是作者以自身溫馨、真摯的情感表達出對真善美和謳歌和向往。兒童通過對兒童文學的學習學會欣賞、判斷和品味美，提高兒童的審美能力，提高兒童的文學素養。

四、兒童文學是開展德育教育的重要素材

語文教學重在傳遞其人文性，在閱讀教學中，師生共同對文章的解讀就是為了將其中深刻的內涵挖掘，使學生將其深化、吸收，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，這其中就包含了對學生的德育教育。細化來說，就是健全兒童的人格發展，增強兒童各種文學素養，豐富兒童知識，拓寬兒童視野，促使他們在現實生活中有更好的發展。

首先，兒童文學的教育性使兒童文學在小學語文教育中起到不可替代的德育作用。兒童的可塑性極強，兒童文學作品中鮮明的人物形象具有強烈的教育性，更能健全兒童的人格。如《雪孩子》中雪孩子這一人物形象就具有鮮明的舍己為人的教育意義；《雨點兒》中小雨點和大雨點的對話，展示的就是助人為樂的精神。各種日常生活禮儀的培養蘊含在相關兒歌當中，讓孩子背誦、表演的同時獲得知識。況且為提高兒童興趣，入選語文教材的兒童文學作品大多趣味性大于知識性。因此，大多兒童文學作品朗朗上口、深入人心，在兒童記憶中占據著不可磨滅的地位，對健全兒童價值觀、人生觀和世界觀起到前期直接模仿和后期潛移默化的影響作用。

五、兒童文學是兒童的主要活動內容

最后，兒童文學是兒童活動的重要內容。兒童課內的各種趣味游戲和課外的各種拓展，均可以兒童文學作品為指導范本。聽說讀寫等能力的培養均可結合課文作品，讓兒童組織各種朗誦比賽、書寫評比或角色扮演等。兒童文學的故事性和趣味性極強，在小學語文教育中，極容易讓兒童進行模仿創作，在提升兒童文學素養的同時，極大地提高兒童的各種動手能力。

六、結語

兒童文學在小學語文教學中不僅僅是作為教學的一部分而存在，更是作為學生成長的一部分而存在，在語文教學中，關注到兒童文學中蘊含的人文性，避免用成人的眼光分析與研究兒童文學，方能使兒童文學在教學中發揮出應有的意義。

參考文獻

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