2018中考物理復習策略

鐘艷宜

【摘 要】物理初三物理總復習內容多，時間短。如何讓學生在短期內復習鞏固好初中三年所學物理知識，形成基本技能，提高解題技巧、解題能力，如何提高復習效率和質量，是眾多物理教師關心、研究問題。實踐證明，注重學法指導，建立和諧民主課堂，讓學生學會學習物理，能切實提高物理復習質量。

【關鍵詞】夯實基礎 發展能力 發展思維 分類推進 調整對策

中考物理命題在面向全體學生、嚴格落實教學大綱基礎上，重視學生“雙基”考查同時，更突出了學生收集和處理信息能力、分析和解決問題能力、語言表述能力、數理推理能力檢測，從而有力推動了各地以創新意識和實踐能力為核心物理課程改革全面實施。針對以上情況，我們九年級物理備課組根據本校實際，制訂如下復習方法：

一、遵“綱”循“本”，梳理強化知識，夯實基礎，發展能力

1.明確考點，梳理知識，從知識點形成知識網

歷年來中考基礎題面廣量足，而一些綜合題也是基本概念，基本方法和基本技能綜合應用，因此抓好基礎是關鍵。在第一輪復習中，教學重點放在《物理考標》學習和研究上，做到定時間、定內容，明確中考對各章、各知識塊知識點能級要求、變化情況、考試新動向。重點、難點、學生薄弱點在哪里，就設置怎樣典型性例題和針對性練習，做到心中有數。在復習中，要指導好學生根據考點，整理知識，歸納分類，讓學生明確考點，明確要求，掌握重點，并通過針對性訓練，促進“三基”內化，將單一知識點形成知識鏈，構建知識網，使知識系統化。

2.糾錯解惑，強化訓練，夯實基礎，發展思維。

根據學生平時學習“病歷”和復習中暴露出來問題，要通過“設陷”來糾錯，“設陷”就是要在學生錯誤認識上設陷，以消除接受科學知識障礙，“設陷”就是要在解題思路上設陷，以克服消極呆板思維定勢，“設陷”就是要在物理實驗方法上設陷，以矯正其研究物理思想方法，提高應用知識解決問題能力。

二、實施分層復習、分類推進，全面提高復習質量

1.分析差異，把握層次

在綜合復習階段，學生差異很大，為了使復習更有針對性、更有效，以“面向全體，分類指導”為原則，在綜合分析學生基礎水平、物理學習能力、潛能及認知心理基礎上，把學生分成三個層次。這三個層次界線是模糊，呈動態變化，允許學生根據復習情況，可以變動，實行民主，以消除學生心理障礙。同時，把分層目、方法、設想向學生公開，定出相應教學目標、志向目標，使升學復習按著預定目標和學生實際進行。

2.分層次復習教學方法

首先是分層備課，確定不同層次教學復習目標，確保“物理考標”基本要求，做到“保底”不“封頂”，同時設計不同層次復習方法、課堂提問、練習作業等。使普通生“吃得了”、中等生“吃得飽”，優秀生“吃得好”。在課堂教學中，處理好同步教學和分層教學關系，既有面向全體，又有兼顧各層次學生，使各層次學生有所為，有所得、有所樂。在作業設置上，對普通生要求完成一定數量基礎題，加強基本功訓練，中等生完成一定量鞏固提高題，優秀生加做一些有一定難度、靈活大綜合題，并鼓勵低層次學生在完成作業后，嘗試向高層次作業沖刺，并及時調整各層次學生作業量和難度。在檢測中，要以不同標準客觀評價每個學生，試卷易、中、難比例一般為7：2：1，同時，可增設一點綜合性附加題，這樣做目旨在通過檢測，讓普通生獲得成功喜悅，產生成就感，讓中等生經受“跳一跳摘桃子”體驗，讓優秀生有“英雄用武之地”。在分層輔導中，對作業和試卷講評，盡量做到每位學生有較多機會面批、面評，對普通生及時了解他們學習態度、學習困難、耐心輔導、“扶著過河”，對中等生主要是釋疑解難，分析原因，教會方法，指明方向，讓他們能“摸著過河”，對優秀生主要是進行點拔，發展能力，讓他們“舉著紅旗過河”。

三、注重方法指導，糾正不良習慣，挖掘最大潛能

從平時考試情況看，學生失分原因，除基礎不扎實，缺乏靈活解決問題能力外，相當一部分學生是由于缺乏良好應試習慣和方法，如審題不清，粗心大意，運算錯誤，馬虎不規范等原因而造成一些基礎題黃金分丟失。針對這種情況，在復習訓練時，采取一些措施，把方法指導，培養良好應試習慣作為一個關鍵點來抓，如要求學生在任何練習中要做到：能做會做題一定要一次性做對，一旦發現失誤，及時面談，指導方法；在試題訂正中，要求錯誤答案保留在卷面上，把訂正過程寫在旁邊，說明理由；在復習練習中，全面用筆算，以提高運算能力，在試卷評講中，不斷滲透各種題型審題方法，解題思路等，把不良習慣糾正過來，挖掘其最大潛能，把失誤降低到最小限度。

四、把握命題方向，關注熱點問題，調整復習對策

面對課程改革新形勢，分析近幾年來各地中考試卷，在復習中應關注以下幾個問題：一是要通過觀察、實驗和計算等讓學生來體驗一些具體東西，建立基本事實觀念，培養學生觀察周圍事物熱情和能力，應對基本事實考查。二要在梳理知識時，要注重對知識理解、知道結論得出方法和過程，通過對部分實驗設計或探究，應對物理思想方法和實驗方法考查。三要關注題目改裝和嫁接，關注課本插圖，聯系生活實例來深化知識，提高用物理知識解決實際問題能力，來應對理論聯系實際問題。

五、重點知識、薄弱環節專題復習，加強知識間聯系，培養綜合應用能力

縱觀近幾年來中考綜合題，多數是基本概念，基本方法和基本技能綜合應用，因此要通過重點知識專題復習，如如何測密度、如何測電阻、解題方法等，加強知識間聯系，培養學生分析問題和解決問題能力，對學生復習中普遍存在難理解共性問題，有針對性地進行“專題”復習，釋疑解難，補缺補漏，如電路故障專題、實驗專題、數據處理題專題等，通過專題復習，活化深化課本知識，注重思路、方法和技巧指導，將知識和能力有機結合起來，提高學生應試能力和素質。

當然，特別在復習后階段，還要注重各種信息收集、篩選、整理并及時反饋給學生，同時要不斷調整學生心理和應試狀態，使學生實際更切合于中考。復習備考是一個動態過程，要根據新情況，及時調整復習策略，把物理總復習工作做得更切合實際，更有效！

參考文獻

[1]張素霞，初三物理中考有效復習策略微探

[2]鄧穎，初三物理復習應用概念圖教學策略研究