對黔南民族師范學院學生體育參與的調查與研究

周大勝

一、研究對象與研究方法

（一）研究對象

本文以黔南民族師范學院2014-2016級的在校大學生作為研究對象，主要從大學生對體育認知角度、體育參與角度，以及體育課程設置、師資力量、運動設施等方面作為主要的研究內容，深入探討影響大學生體育鍛煉與身體健康水平的影響因素。

（二）研究方法

1.實地調查法

2.專題訪談法

3.文獻資料法

二、結果與分析

（一）大學生對體育的認知、興趣及其參與程度

通過調查發現，大學生參與體育運動項目與性別存在著一定的關系，在訪談中發現，男生比較喜歡競爭性、對抗性較強的運動項目，而女生喜歡“不曬、不流汗”強度較小的運動項目；其中更有部分女大學生對體育鍛煉則表示出毫無任何興趣。調查發現，受試中的大學生能夠全面認識體育鍛煉意義與價值功能的寥寥無幾，可見大學生對體育運動鍛煉的意識觀念仍處在普遍薄弱階段；其次，對體育參與活動的認識、興趣也是千差萬別，甚至有部分大學生認為體育運動是一件苦、臟、累苦差事。不認知體育運動，這必然會影響到黔南民族師范學院大學生投身體育參與活動的熱情。

（二）體育課程內容設置、體育鍛煉內容對大學生體育參與的影響

通過調查發展：由于學校開設的運動項目相對單一，課程種類相對較少，這樣的課程設置使得大學生在體育鍛煉中沒有充足的選擇空間；很多學生表示：“選擇，只是出于對修滿學分的需要”。另外在開設課程的頻率與強度方面也存在不足之處。表現在：開設課程的頻率較少，即體育課程每班每周只開設一次課。在運動強度方面，達不到科學鍛煉的要求。表現在：體育課程在安排上運動負荷過輕。學校開設的體育課程在內容設置、體育鍛煉內容、運動負荷等方面任存在不足之處。可見現階段學校所開設的課程內容在選擇渠道方面仍然較窄，已經不能滿足現代大學生對體育的需求。

（三）教師結構、場地設施與器材因素對大學生體育參與的影響

體育教師是開展學校體育工作的組織者，對學生來說更是直接的引路人。黔南民族師范學院現階段的體育教師為42人，全院在校大學生約為15000人，分析發現現階段師生比為1：357（體育專業教師與黔南民族師范學院學生比）。這就意味著每一位體育教師要承擔著357個學生的體育教學鍛煉，另一方面，我校教師存在“兩地教學”的現象。由此可見師生的比重過大，教師的工作負荷過重。加之近年來黔南民族師范學院逐年擴招大學生，而體育教師的擴招與學院擴招的大學生在比重上出現了失調，即學院的學生增加了，而體育教師的數量卻沒有相應的得到增加。這對矛盾直接導致學生在體育參與中得不到科學有效的引導。可見黔南民族師范學院體育教師數量不足是影響大學生參與體育鍛煉的一個因素之一。

實地調查發現，在場地設施與器材方面，黔南民族師范學院可用鍛煉場地設施相對不足，每個學生的可運動占地面積相對較少；另一方面，我校的體育設施仍然相對單一，環境也相對簡陋，學校缺乏良好的運動環境和相應的器材設施等客觀因素，限制了學生參加體育運動的熱情和活動的空間。

（四）大學生體育參與存在的問題

1.大學生體育參與的動機、興趣及其參與積極性

強健的體魄是保障大學生學習的前提條件。通過調查發現：大學生對體育運動的認識相對薄弱，同時缺乏自身參與體育鍛煉的意識。在調查中還發現：大學生對體育參與缺乏積極性，一方面主要是由于自身因素造成，如怕曬、怕臟、怕累、怕被同伴取笑等；另一方面學生用枯燥、乏味的眼光去認識體育參與，這必然導致學生參與體育的動機和體育興趣低下。由此可見大學生對體育參與的程度與學生的體育的動機、體育興趣存在著密切的關系。

2.大學生生活方式與體育運動參與

通過調查發現：“沒有時間”一詞是大學生普遍存在的口頭禪，大學生真的是沒有時間參加體育 鍛煉嗎？調查發現：大學生的業余時間較多，時間被惡習所占據，不良的生活方式正影響著現階段大學生體育參與程度。

3.體育鍛煉運動項目單一、內容枯燥無味

三、大學生體育參與問題的解決途徑與對策

（一）樹立正確的健康觀念，激發大學生體育參與的動機

（二）改變不良的生活方式，培養良好的健身習慣

（三）優化學校體育課程內容設置，調動學生積極參與體育的興趣

一方面，優化學校的教學手段；另一方面，教師可增加趣味性較高的運動項目作為課的導入部分或者課的結束放松部分，使同學們快樂的參與鍛煉。

首先要優化體育課設置來程調動學生的積極性，以科學的健身原理為依據。遵循科學的健身原來與方法，使同學們在鍛煉中事半功倍，收獲鍛煉的成果。

其次，針對大學生興趣不高這一問題，一方面教師可以采用以主導方法，根據大學生自身的興趣愛好開設多樣化的、新穎的、受學生喜歡的課程；另一方面教師也可以采用成功教學法、愉快教學法、需要滿足法、教學引趣法等方式方法，對學生進行解壓式、放松式的體育鍛煉。能否調動學生積極參與體育的興趣，關鍵在于優化學校體育課程內容設置和課程設置的考核制度。

（四）改善體育設施、環境，形成良好的體育參與條件保障

四、結論與建議

一是大學生對體育參與程度的不足，缺乏對體育參與的內在動機是致使大學生體育參與度不足的根本原因。這需要教師的引導和學生自身去挖掘一兩項喜歡的運動項目，并做到鍛煉的經常性。體育鍛煉運動項目內容枯燥無味，是致使大學生遠離體育運動參與的客觀原因，針對這一問題，教師應該采用新顏的教學手段，做學生的引趣人。充分調動學生參與體育的興趣與積極性，是解決大學生體育參與問題的有效途徑與對策。

二是教師應采取相應的措施，積極引導大學生改變不良的生活方式，端正生活態度，使學生樹立正確的健康觀念。

三是教師應該放權于學生，大膽打破傳統的教學模式。根據在校大學生的體育行為狀況，以探索最佳的教學模式為契機，讓大學生自主探究體育教學課堂活動，挖掘樂趣。

四是學校應改善體育設施、運動環境，為學生營造出優雅的鍛煉環境，使學生體驗運動的樂趣。