淺談義務(wù)教育薄改項(xiàng)目學(xué)校“班班通”的使用

唐士平?潘玉安

《國家中長期教育和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出“加快教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，信息技術(shù)堆積鏖語發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視。”隨著信息現(xiàn)代化的發(fā)展，教育手段，教育方式和技巧都發(fā)生了巨大的改變。國家高度重視義務(wù)教育薄改學(xué)校“班班通”的使用。“班班通”的使用主要是輔助課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果，并在實(shí)踐中證明了“班班通”的使用很具有時(shí)效性。

“班班通”的使用不能流行與形式，而要真的動(dòng)起來。對(duì)農(nóng)村教育來說“班班通”無異于天上掉餡餅。“班班通”雖然入駐了農(nóng)村中小學(xué)，那么如何保管和使用就成了學(xué)校里的重頭戲。首先學(xué)校要建立健全班班通使用規(guī)章制度，誰使用誰負(fù)責(zé)。同時(shí)因?yàn)榘喟嗤ㄊ且环N電器，容易發(fā)生損壞。但“班班通”的維護(hù)費(fèi)用對(duì)農(nóng)村中小學(xué)來說是一筆可怕的開支。因此教育部門要列專項(xiàng)維修基金對(duì)班班通開展維護(hù)。

“班班通”進(jìn)入學(xué)校以后，教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，學(xué)校組織骨干教師進(jìn)行“班班通”培訓(xùn)，讓骨干教師先開展好，然后以點(diǎn)帶面推動(dòng)全校教師使用班班通進(jìn)行教學(xué)。可以先讓骨干教師介紹“班班通”的使用技巧，使用經(jīng)驗(yàn)，講授公開課，參加課件評(píng)比，使學(xué)校的“班班通”盡快火起來，用起來。提高學(xué)校“班班通”的檔次。教師應(yīng)用“班班通”設(shè)備經(jīng)行教學(xué)，提高了教學(xué)效果。另外學(xué)校還要經(jīng)常開展“班班通”教育，推進(jìn)“班班通”的應(yīng)用，組織各年級(jí)各學(xué)科教師利用“班班通”開展教學(xué)觀摩課、示范課，并開展課件制作大賽，鼓勵(lì)教師用“班班通”進(jìn)行教學(xué)。教師個(gè)人要逐步開通教師個(gè)人網(wǎng)絡(luò)工作室，推廣教師網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教育與信息技術(shù)的融合。那么“班班通”的使用有哪些優(yōu)點(diǎn)和長處呢？

一、使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，提高教學(xué)效率

多媒體的應(yīng)用，能形象、生動(dòng)的展示教師所授的內(nèi)容，并把教學(xué)的重難點(diǎn)以特殊的形式展現(xiàn)出來。多媒體輔助教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué)，可以使教學(xué)活動(dòng)集文字、圖像、動(dòng)畫等信息功能于一體，圖像清晰，動(dòng)態(tài)感強(qiáng)，信息量大，能最大限度地調(diào)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率，學(xué)生容易接受。“班班通”的使用，可以有效地突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而來激發(fā)學(xué)生的興趣，取得了比較好的效果。如小學(xué)生愛看動(dòng)畫片，教師設(shè)計(jì)教學(xué)課件的時(shí)候，運(yùn)用信息技術(shù)把孩子喜歡的卡通人物放進(jìn)去，用卡通人物的對(duì)話進(jìn)行教學(xué)，更直觀、具體。學(xué)生的興趣也高，課堂氣氛活躍，教室上課也有激情。“班班通”的使用可以把原本枯燥的課堂教學(xué)，以多種手段呈現(xiàn)給學(xué)生，大大的提高了教學(xué)效率。

二、“班班通”的使用改變了教學(xué)方式

傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要是靠“一書，一板、一粉筆”，教師把要講的內(nèi)容用粉筆寫在黑板上，教師在講臺(tái)上講的口干舌燥，學(xué)生在下面昏昏欲睡，提不起精神，這樣就導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。而“班班通”的使用，能把抽象的難以理解的變得直觀具體，學(xué)生學(xué)起來興趣濃厚。如教學(xué)16-9時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是靠老師口述把16分成10和6，10減9等于1，6加1等于7，學(xué)生多聽幾遍也能記住，但是不能理解為什么這樣做，他的理由是什么，通過多媒體展示，先擺16根小棒，10根1捆，再借用動(dòng)畫的方式拆10，學(xué)生看的很著迷，也很容易理解，教學(xué)效果事半功倍。

作業(yè)的講解也發(fā)生了變化，原來只能靠老師不厭其煩的讀題講解，對(duì)低年級(jí)學(xué)生來說，上課走神，注意力不集中是常有的事，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤也只能籠統(tǒng)的在敘述一遍，效果不佳。而“班班通”使用就大大提高了教學(xué)效果，教師可以把題目通過多媒體展示給全班學(xué)生看，學(xué)生就很清楚每一步應(yīng)該怎樣寫，錯(cuò)誤率減少了很多，教師講起來也不那么啰嗦。

三、“班班通”的使用打破了傳統(tǒng)的師生關(guān)系

傳統(tǒng)的師生關(guān)系理念雖然有教師應(yīng)該關(guān)心、愛護(hù)、尊重、了解全體學(xué)生，也雖一再強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。但真正的運(yùn)行還是以老師為中心，教師的尊嚴(yán)神圣不可侵犯，教師在教育教學(xué)中有著絕對(duì)的話語權(quán)和支配權(quán)。在這種傳統(tǒng)觀念的影響下，教師個(gè)人不容易也不愿意蹲下身來和學(xué)生溝通交流，課堂教學(xué)常常是教師個(gè)人的“一言堂”。而“班班通”的使用，可以讓學(xué)生充分的發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)了課堂上的自主性，成為學(xué)習(xí)的主人。這時(shí)教師為了跟上學(xué)生的步伐，就要經(jīng)常給自己“充電”，研究教學(xué)大綱，研究教學(xué)方法，鉆研課件。以合作者、引導(dǎo)者的身份平等地和學(xué)生交流，師生關(guān)系融洽。

四、“班班通”使用能啟發(fā)學(xué)生想象，激發(fā)情感

語文教學(xué)的時(shí)候，可以讓多媒體一邊有感情的朗讀，一邊出示畫面，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，使學(xué)生擁有欣賞美、鑒賞美的能力，從而達(dá)到創(chuàng)造美。美好特圖片感染人，能激發(fā)學(xué)生的熱情。這樣學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，又很輕松愉悅。

五、“班班通”的使用有利于環(huán)境的保護(hù)

使用“班班通”教師使用粉筆在黑板上寫的少了，省去了反復(fù)擦黑板的麻煩，即減少了環(huán)境污染，也保護(hù)了教師自己的身體健康。有研究表明大部分教師的肺部都有不同程度的感染，其最大的兇手就是粉筆灰。板書寫的少了，粉筆用的少了，學(xué)校在這方面的財(cái)政支出也減少了，教室也變得干凈了，粉筆灰漫天飛的場景離我們?cè)絹碓竭h(yuǎn)。

總之，班班通的使用給現(xiàn)代教育帶來了新的教育方式，如何能更大限度的利用“班班通”這些設(shè)備，要做的事還有很多，要讓使用“班班通”進(jìn)行教學(xué)成為課堂教學(xué)的主流。隨著信息化的不斷發(fā)展，課改的不斷深化，“班班通”必將發(fā)揮驚人的作用。