心語滾動作文結碩果

王俊英

我從事心語滾動作文的實踐、研究，已有五年之久，回顧自己走過路程，真的是感觸很深，可以用感慨萬千來概括。

首先值得回味是六年級，由于我們學校師資的緊缺，當升六年級時，我們學校做出了一個非人所思的做法：把原來的四個班，合并為三個班。這樣，每個班的人數達到了八十多，教室里，幾乎每個角落都坐滿了人，學生的課堂紀律很難維持，再加上這么多人，作業一節課只能看一半。這樣，我就想一定要讓每個學生都得聽課，向課堂40分鐘要成績，我把滾動作文的機制運用到自己的教學之中，學生課堂積極性明顯提高了，我心里很高興。

作文課上，我開始試著練習用滾動作文的模式進行習作，由于學生年齡比較大，接受起來也比較快，兩周之后，學生已經掌握滾動作文的模式，在運用起來非常自如，達到了設想到的結果。學生的文章，進步很大，可以用突飛猛進這個詞來形容，看到學生的進步，我心中有說不出的喜悅，我堅信只要堅持下去，就會有不錯的成績。

另外，我覺得滾動作文，閱讀教學，到了高年級還有一個最重要的環節，就是根據課文的內容、寫作方法、寫作技巧，有必要安排課堂小練筆，這是對課文理解的延伸，同時，也是讓學生很好的學以致用，試想，僅每周的兩節作文課是遠遠不夠的。它也為同學到滾動作文課上提供素材。

經過一學期的緊張的學習，實踐，探索，到了小升初的考試時刻，我們班在本校三個班的語文成績中名列第一名，當然在全縣的成績不怎么理想，理由很簡單。因為我們學校有將近20名同學的學籍不符，沒有參加考試，被迫算作了零分。但令我欣慰是我班的許多同學的文章都制成了電子版，多次參加了比賽，而且獲得了可喜的獎次。更讓我滿足的是：我的實驗是成功的，心語滾動作文初步見了成效。

如果說六年級的實驗開了個好頭，那光彩的還要屬三年級的春節前的那次抽考。送完了六年級之后，我被分到三年級一班，擔任語文。三年級，剛開始寫作文，什么都不懂，可人數仍是80多。面對當時的現狀，我毅然決然大膽運用心語滾動作文的模式，到了第二周之后，學生才步入正軌。這一冊八個單元，分兩次進行，四個單元一滾動，滾動完之后，緊接著復習，很快又到了期中考試?？荚囘^后，再接著滾動后四個單元，滾完之后，再練習試卷上的作文。

每年縣里都要對一個年級進行抽考，連續兩年都是抽的四年級，而今年偏偏抽到了我們三年級，接到通知后，僅有半月的時間，我們真的很擔心，因為我們班額太大，三年級又小，我們按我們的節奏繼續工作著，終于到了抽考時間，我們的心一直提到了嗓子眼，直到成績出來的那一刻，我們徹底放松了，我們歡呼，我們雀躍，我們沸騰了，令我們沒有想到的結果出現了。我們語文成績全縣六個小學第一名，不僅如此，語文110分的滿分，我們的平均分竟超過了100分，把其他兄弟學校遠遠拋在了后頭，數學、英語也不錯，這樣，我們以語文第一，總分第一的成績位于全縣榜首。一夜之間我們成了全縣交談的焦點。這時的我更加堅信，滾動作文真的名不虛傳，我太感謝它了。

還有值得一提的是，全國第一屆心語滾動作文觀摩課在我們武城賓館舉行，參加會議的是小語屆的泰斗，賈志明老師、黃上庚老師等權威的領導，還有全國的骨干教師，規模之宏大，可以說是我們武城縣的驕傲，反響之震撼，也是我們沒有預料到的。我驕傲地告訴你，參加出課有我們三年級的同學們，他們課堂上的表現，博得與會人員的陣陣掌聲，他們的表現簡直不像是三年級的學生，無論從他們的習作，還是他們的點評，再到他們朗讀，無不展示了一場高水平的心語滾動作文課，這也是大家有目共睹的。這難道不是心語滾動作文所結的碩果嗎？

我回顧的這些雖是生活中的點滴，但它無不折射出心語滾動作文在實踐的所付出的一切，有句話說的好：“一份耕耘，一份收獲?！蔽蚁胄恼Z滾動作文一定會在我們語文老師的心中開花，結果，讓我們慢慢體會它的甘甜吧。

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