淺析高中數學教學模式研究

孫超

一、高中數學的高效課堂和數學教學模式

高效數學課堂應當能夠促進具有豐富的教學內容和先進的教學方法，同時兼具嚴密的邏輯性和系統化的知識學習，通過這種高效課堂能夠引導學生對高中數學進行自主探究和學習。想要在高中數學教學之中實現真正的高效課堂就要求教師能夠使用先進的數學教學模式開展高中數學教學實踐活動。所謂教學模式就是指教師在教學過程中將高中生的學習特點和數學教材以及數學教學目標特點進行詳細分析，并在具有科學性的數學教學理論指導之下對數學教學過程進行設計，完善相關教學策略和方式以開展數學教學活動。

二、高中數學教學模式的標準和原則

（一）科學性原則

高中數學教學模式的科學性主要應當體現在教學模式所應用的理論、教學流程以及教學課堂中適用的學案必須具有可信性和科學性。教學模式應當適應學生對數學學習的認知規律，教師采用的教學理念應當具有先進性。在教學活動開展的過程中，數學教師應當格外注意需要對教學目標加以明確，教學內容需要清晰，教學重點需要彰顯。這種具備科學性的教學模式是建立在高中數學教師本身對于科學的教學觀念深刻理解的基礎之上的，而在教學之中這種教學理念和精神也能夠將數學本身的價值和科學探索的精神傳遞給學生。

（二）創新性原則

從整體上來講創新性的高中數學教學模式應當能夠讓數學教師的教學活動從傳統的教師主導的知識灌輸形式逐漸轉變為尊重學生學習主體地位，引導學生自主學習和探討的模式。首先是教學活動應當能夠激發學生的問題意識，讓學生主動對所學內容進行思考和提問；其次，注重學生的合理推理，即在教學中不僅需要關注學生的學習結果，還需要關注學生的學習過程，對其知識的來龍去脈加以引導，幫助學生建立起系統化的數學學習思維；最后，教師需要對學生的學習行為予以一定的空間，布置適當難度的任務，并允許學生自行開展探索學習的活動。

（三）趣味性原則

高中數學教學所采用的模式應當重視激發和培養學生進行數學學習的興趣，有助于教師引導學生增強對數學學習探索的主動性和積極性。為了增強數學的趣味性，教師可以從以下兩方面進行教學模式的創新實踐：首先，是構建輕松和諧的數學教學環境，在相對輕松的教學環境之中，學生能夠保持輕松積極的學習心態，有助于促進學生對知識的掌握；其次，在教學活動的開展過程中，教師可以嘗試詼諧幽默的教學方式，一方面能夠打破數學教學沉悶的氣氛，活躍課堂氣氛，另一方面能夠融洽師生關系幫助教師順利的開展教學活動。

（四）參與性原則

高中數學教學模式的參與性原則就是指在教學活動的開展之中教師應當重視和提倡以學生作為學習主體開展教學活動的教學模式。教學過程中教師需要充分尊重學生的自主性，調動學生的積極性，讓學生對數學學習全神貫注，總的來說，教師需要從如下幾方面保障高中數學教學的參與性：首先，教師需要在日常教學之中關注學生的學習情況，制定的教學內容應當能允許學生參與其中。其次，在數學教學中引導學生進行參與必須重視參與的質量，學生的參與并非簡單的發言，而是要關注教學活動開展中學生學習的全過程，并對其進行評價，從而促進和完善學生的數學學習，真正提升數學參與學習的有效性。最后，數學教師應當重視根據學生的學習情況和教學內容適當的采用獎勵制度，幫助學生在數學學習中保持高漲的熱情，引導學生在數學學習的道路上不斷進步。

三、高中數學教學模式研究

（一）直觀化的教學模式

高中數學教師應當認識到在數學教學活動開展中，很多數學知識和原理抽象性較強，在教學過程中如果不能使用適當的方式讓數學知識更清晰的呈現在學生的眼前，學生對其理解始終會存在著問題，不利于幫助學生構建數學學習思維，影響學生對數學學習興趣，導致數學學習的惡性循環。基于此教師可以根據教學內容，使用直觀化的教學模式，幫助學生理解知識點。

（二）疑問探索的教學模式

好奇心是推動人們進步的重要原動力，在進行數學學習的過程中格外要求學生應當保持旺盛的求知欲并主動對問題進行探索，在進行高中數學教學模式的創新過程中，教師應當對學生的這一學習特點加以利用，對學生循循善誘，幫助他們走向高中數學學習的正軌。

（三）生活化的教學模式

數學作為一門科學，雖然抽象的理論內容較多，但是深入的對數學進行思考，可以發現現實生活之中數學本身無處不在。在高中階段進行教學活動，教師應當認識到對于學生而言，課本上的知識是較為平面且遙遠的內容，生活中的知識確是生動可感的，生活化的教學模式也更能夠起到教學的效果，有助于促進學生對數學知識的理解和掌握。教師可以多從生活中搜集素材引入數學教學內容。通過在生活中截取蘊含數學知識的片段來進行教學，一方面能夠創設出生活化的數學學習情境，讓學生對數學學習保持親切感，另一方面還能促進學生生活中主動思考與數學有關的問題，養成數學思維。

（四）多媒體創新的教學模式

當今社會正處于信息時代，互聯網得到了前所未有的普及和發展，依靠互聯網為基礎而發展起來的現代信息科學技術創造了多姿多彩的生活。而對于高中數學教學而言，教師應當主動順應時代發展的潮流，將多媒體信息技術引入到數學教學活動之中，使用多媒體技術進行數學教學能夠運動聲光、色彩、圖像、視頻等多種技術展現數學學習內容，讓枯燥乏味的數學課堂煥發生機。

綜上所述，在面向高中進行數學教學的過程中，為了進一步提升高中數學教學的質量和效率，促進學生更好的掌握數學知識和技能，在教學之中教師應當主動對教學模式加以探索，遵循科學性、創新性、趣味性和參與性的原則進行活動。在教學模式的創新實踐之中，教師應當注重使用直觀化的教學模式、疑問探索的教學模式以及生活化的教學模式，同時教學中教師應當順應時代發展潮流，積極主動引入多媒體信息技術開展教學活動，創造富有魅力的高中數學課堂。