父愛缺失對學前教育兒童的身心影響及對策研究

張曉芝

父愛對學前教育兒童的重要性分析

（一）心理方面

父親相較于母親來說，總是理性一些，這是男人的天性?！澳鐞邸眴栴}較少會存在于父親身上。父親的教育方式能夠讓孩子自主能力和獨立思考能力得到培養和提升。母親角色通常都比較感性，也是女人天性所致，他們教育孩子過程中往往帶有感情色彩，喜歡為孩子去做出判斷，一定程度上能夠影響孩子的自主發展和鍛煉實踐機會，判斷事物能力也會缺乏。長時間和父親接觸的幼兒更加的勇敢、積極，不會為一些小事斤斤計較，相較于同齡人，他們對待生活更加樂觀、向上。

（二）生理方面

和父親接觸時間的長短一定程度上也能夠對孩子生理產生影響，長時間和父親接觸的幼兒會從事一些游戲和戶外活動，或者是跟父親一起完成一些技術和家務勞動。這些雖然看起來微不足道，但確實對孩子的體格產生積極作用。有研究表明，和父親接觸時間較長的幼兒在動作、身高以及體重上都超過同齡人，出現發育不良的情況也較少。

（三）行為方面

兒童在缺失父愛的環境中成長，反社會傾向問題比較凸出。有相關研究表明很多觸犯刑法的犯人從小就沒有父愛。相較于母親，父親的管教方式會更加嚴厲，長跟父親相處的孩子交際能力會得到提升，他們的活動范圍也相對寬廣一些，另外父愛完整的孩子社交技巧比較全面，社會經驗相對豐富。在父親的管教下，孩子行為能夠更加規范。有相關數據證實，很多走上犯罪道路的孩子都是因為確實父愛導致的，長時間和父親接觸的幼兒，在行為上會受到更多的強制約束，懂得社會的規劃和規則，會養成良好的行為習慣。

二、父愛缺失對幼兒的影響分析

（一）導致幼兒性格不完善

沒有作為男性父親的規范和道德引導，幼兒性格很容易偏激，自律性不強，有的性格優柔寡斷、懦弱，有的則情緒易沖動、脾氣暴躁，還有些在生活中表現出自暴自棄、抑郁寡歡。有些男孩子缺乏負載男子漢氣概，依賴母親，存在戀母情節等等。一些女孩子缺失父愛，在幼兒階段在男性認可和接納方面缺失，很容易使得她們懷疑自己作為女性的價值和存在感，人際交往能力不足。沒有父親作為男性偶像的標桿，在男女性平等問題理念上很容易出現問題。

（二）導致幼兒安全感的缺失

在學前教育階段，如果幼兒身邊沒有父親存在，或父愛缺失，那么孩子成長關鍵期勢必會有一個空白地，非常容易讓幼兒缺失安全感，以至于在以后的生活中畏首畏尾，懦弱怕事，對于幼兒的身心發展來說是非常不利的。

（三）導致幼兒行為失范

?？吹揭恍┖⒆佑懈赣H在身邊就會表現的乖巧，問他們怕誰時，他們回答是父親，一旦父親離開，他們就表現的很淘氣。父親在家庭中，能夠起到對孩子很好地控制和約束教育效果。如果學前階段兒童缺乏父愛，他們的行為很容易失范，尤其是男孩子他們會表現出很強的攻擊性，一些孩子因為父愛缺失，在經過一些磨難后，沒有父親的管教和規范，他們的行為可能產生極端，甚至犯罪。

三、父愛重建的有效對策

（一）父親要高質量的陪伴幼兒

哲學家紀伯倫曾經說道，孩子雖然由你而來，但并非由你創造，雖然跟隨著你，但并非完全屬于你。如果將父親比作是弓，那么孩子就是箭。這讓我們知道最好的親子關系遠勝于優秀的教育。所謂的陪伴并不是簡單的陪同，也不是簡單的對幼兒進行守護和看管，更不是與孩子物理距離縮短。父親應當對幼兒進行高質量的陪伴，應當專門找出時間和孩子在一起進行活動，對他們的內心感受關注，要掌握和了解幼兒的思想和行為，以朋友式、平等的模式和幼兒相關，鼓勵幼兒自主解決問題，過程中提供幫助和支持。學前教育階段幼兒探索是其活動的主要目的，父親正具備該方面的優勢。陪伴的高質量能夠讓幼兒獲得所需的安全感，進而在更加和諧的氛圍中進行探索，活動的展開相應的也加強了父親和孩子的關系。

（二）父親要加強引導，對幼兒做出權威限制

在幼兒教育階段的孩子，尤其是男孩子他們生性好動，又因為家庭寵溺等原因，常以自我為中心。如果再教育中沒有很好地引導和限制，那么在未來發展中很有可能出現行為失范，甚至犯罪。父親應當對其進行必要的引導，要樹立幼兒的規則意識和思想，養成良好的行為習慣，并加強幼兒對自身的管理和控制。

父親和幼兒的接觸，實際上是行為傳遞過程。最好的愛是有規則的愛，幼兒在生活和學習中很容易犯錯，父親對幼兒錯誤如何處理至關重要。父親應當在幼兒心中建立起權威，要讓幼兒對規則有全面的認識，并通過規則對其進行約束。相應的，學校和家庭都應當讓幼兒認識到家庭并不只是母親，父親有責任讓幼兒不能完全依賴母親，如此才能更好地接觸社會。父親代表著規則和權威，相應的要尊重孩子，在管教過程中要嚴謹和平和相結合，有了父愛的引領，幼兒才能在成長的道路上找到指引明燈，才能向著正確、健康的道路發展。

（三）父親要發揮榜樣示范作用

幼兒最好的學習方式就是觀察。無論幼兒是男孩還是女孩，他們言談舉止的模范榜樣都是父親。作為孩子榜樣的父親，應當了解幼兒習慣的養成都會受到自己言行的影響在生活中，幼兒會不斷地去模仿父親，不管是父親身上的優秀品質還是性格缺失。杜威曾對教育和道德做出研究，他認為兩者是辯證統計，互相促進的。父親需要參與到道德對幼兒的影響和感化中。父親具備冒險精神能夠讓孩子有更大的自由發揮空間。父親能夠理智的解決問題，會讓孩子學會主動探索和思考。父親的榜樣示范作用，是幼兒明智的基礎條件。

（四）加強家園合作，減除幼兒懼父心理

中國傳統思想一直倡導嚴父慈母，因為男人本身就較為理性，在教育幼兒過程中經常以冷面孔和嚴厲角色出現，過于嚴厲一定程度上會讓幼兒產生懼父心理，長此以往，幼兒會刻意的疏遠父親，相應的與父親的交流和溝通就會減少。家長和幼兒教育工作者應當形成合力，加強合作，幫助幼兒減除懼父心理。母親在家庭中可以為父親和孩子的交流互動創造更多的機會。幼兒園在設計活動中，應多將父親角色填充其中，讓幼兒能夠對父親角色有更多的了解，如此才能形成良好的父子關系。