良好數學學習習慣的培養策略

畢曉甜

學習數學的目的是讓孩子們獲得適應社會生活及進一步發展所需要的基礎知識、基本技能、基本思想和基本活動經驗。數學來源于生活，同時又應用于生活。因此，應致力于引導學生養成良好的學習習慣，發揮其在數學學習中不可估量的作用，讓不同的人在數學學習上得到不同的發展，讓孩子們受益一生。

一、耐心細致地誘導，有效預習，及時復習，養成認真勤奮的習慣

數學是一門思維嚴謹、內容寬泛的學科，涉及數與代數、圖形與幾何、統計與概率、綜合與實踐四大領域。任何時候都要幫助學生樹立學好數學的信心，鍛煉克服困難的毅力。認真勤奮，可以讓數學學習中的困難迎刃而解，全面掌握學習數學的方法與技巧。

1.合理預習

（1）從小做起，重視方法指導

自小學一年級起，數學老師就應該征得家長的配合與支持，與家長勤溝通，引導學生養成預習的習慣，每日抽出10-20分鐘時間，把新課內容看一看。一開始可能預習的效果不會太盡如人意，孩子也不會太愿意參與。但我們要知道：幸福的道路并不擁擠，只是缺少堅持的人。老師和家長只要不放棄，靜等花開，慢慢守候，不出一個學期，基本就可以讓孩子們主動情愿地參到與預習活動中，并且學習效果與日俱增。

（2）內容與過程

一旦孩子們養成了主動預習的習慣，那就有必要抓住契機，對預習的內容和過程進行必要的指導與督促，引導孩子們通過在書中做批注，圈畫，對新知識“未卜先知”，了解哪些問題可以自己解決，那些暫時無法完成需要次日課堂上與老師、伙伴們探討，課堂學習也更有針對性。

2.有效復習，修補漏洞，梳理知識點

在認真預習，課堂用心聽講的基礎上，每日放學回家后，要擠出一點時間對課堂上的新知識進行系統的回顧與梳理，重溫課堂上的知識點，通過再學習得知自己對哪個知識有更新的認識，哪里還有學得不扎實的地方，必要時可以寫寫學習心得或者是數學日記。

所謂勤能補拙，長久堅持，必將讓自己的數學之路越走越寬，越走越遠。

二、獨立思考與合作交流侍機運用，學會評價與傾聽

1.獨立嘗試，體驗發現的快樂

數學學習的道路歷來就不是一帆風順的，首先學生應當有足夠的時間和空間經歷觀察、實驗、猜測、計算等活動過程。面臨困難時，要建立自信，嘗試獨立思考去解決問題，歷經自己探索發現的過程。每次數學課堂，我都會創設有效的數學情境，便于孩子們發現和提出有價值的數學問題，然后嘗試分析問題和解決問題。

如在教學北師大版（2011）第六冊第五單元中“長方形的面積”一課時，我先出示若干個大小不一長方形（長寬均為整cm），需要學生解決他們的面積是多少？如果教師生硬地講述，歸納出面積公式，學生是沒有學習的熱情甚至是激情的。倘若放手在學生充分備好學具的前提下，自己獨立動手用1平方厘米的小正方形去平鋪，通過整理表格，自然會從中發現規律：大長方形的面積所容納的小正方形個數與長的個數與寬的層數有關。這樣一來，學生對長方形的面積算法的由來也就記憶深刻。同時也從中知道：數學是可以通過動手動腦“做”出來的。

2.在交流中開啟新的思維模式

通過獨立思考，學生理所應當會有自己的獨特發現，但是學習是有差異性的，是需要互補的。這時候，同伴間有效的交流，可以取長補短，為自己解決問題拓寬思路，共享學習成果。

如教學北師大版（2011）第五冊第六單元中“螞蟻做操”一課時，學生通過畫點子圖的方式解決12×4的問題，畫法是多樣的，思路也是多樣的，在交流時，可以說是異彩紛紜，交流中鼓勵那些看似拙笨但卻閃爍可貴品質方法。但哪種方法最佳，最快捷？結合格子圖，通過對比發現，自然是10×4=40，2×4=8，40+8=48為最佳策略。同時也為豎式的計算奠定基礎，實現了知識間的有效銜接。

3.學會展示評價，懂得用心傾聽

數學學習活動本身也是一種語言溝通的過程，課堂上老師應帶領學生勇于將自己的學習成果和過程展示給大家，會使用數學語言清晰、準確、完整地表述自己的思考過程和方法。而聽者要認真傾聽他人的看法，進行必要的補充，指出未聽明白的地方，開啟自己的智慧大門，產生數學思維的共鳴。

三、學會質疑，勤于反思

新教材鼓勵學生用自己習慣的方法解決問題，即同一問題可以從多角度去思考，去探索，學生難免會對自己的思路或者他人的方法產生疑惑。學會質疑是數學學習的一個良好習慣。質疑是對新知識的再認識，新思考，可能發現“新大陸”，開創新天地。

學習中遇到挫折是必不可少的，遇到困難或者解決問題陷入誤區時，要學會多反思。借鑒、吸取伙伴們的最佳解決問題的策略，反省自己產生謬誤的原因。會質疑，勤反思的人，才是擁有良好數學素養的學習者。

好奇心、好探究、好秩序、好分享是人的四大天性。一個人如果有機會學習十幾年的數學知識，可能他所學習的眾多數學專業知識中，有很少一部分對自己的生活、工作有用。但是認真勤奮、獨立思考、合作交流、質疑反思等這些優良的習慣，會在他一生的工作生活中享用不盡。