創(chuàng)設(shè)農(nóng)村小學(xué)語文高效課堂之淺見

張杰芳

課堂教學(xué)的高效性就是通過課堂教學(xué)活動，提高教學(xué)效率。而語文課堂的高效主要體現(xiàn)在：課堂充滿激情、學(xué)生思維活躍、語言表達(dá)正確、流利有感情、學(xué)生分析問題和解決問題的能力強(qiáng)。那么，如何創(chuàng)設(shè)高效的小學(xué)語文課堂呢？根據(jù)我多年的教學(xué)實踐，談?wù)剛€人幾點膚淺的做法和體會。

一、設(shè)計引人入勝的課堂導(dǎo)語，為高效課堂奠定基礎(chǔ)

課堂導(dǎo)語的設(shè)計，往往關(guān)系到教學(xué)效果的好壞?？鬃釉f過：“不憤不啟，不悱不發(fā)。”小學(xué)語文教材的課文內(nèi)容很豐富，教師在設(shè)計課堂導(dǎo)語時首先要考慮如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能喚起學(xué)生的注意力，拓展學(xué)生的思維時空，使學(xué)生處在心求通、口欲言的“憤”、“悱”之中。

1.精心導(dǎo)入，激發(fā)興趣

興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征。學(xué)生對所學(xué)知識一旦產(chǎn)生興趣，就會產(chǎn)生一種對知識的好奇與渴望，就想探究其奧秘，就會主動、積極、執(zhí)著地去探索。因此，語文課堂的導(dǎo)入要精心構(gòu)思，巧妙設(shè)計，具有形象美、情感美、和諧美、懸念美，使教學(xué)過程引人入勝，扣人心弦，生機(jī)盎然，充盈著美的氣息，讓學(xué)生感受一種神圣、魅力和詩意。設(shè)計優(yōu)美生動的導(dǎo)語，創(chuàng)設(shè)一種與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的美的情境，叩開學(xué)生的心靈，是很重要的，可使學(xué)生或悄然動容，或神思飛越，或躍躍欲試，或期待盼望，從而很快進(jìn)入“共振”的境界。如學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》一課，導(dǎo)入時出示有關(guān)西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)掛圖，讓學(xué)生初步感知西沙群島的美麗和富饒，讓學(xué)生通過畫面感知西沙群島的美麗和富饒，產(chǎn)生走進(jìn)文本的欲望，達(dá)到一種“未成曲調(diào)先有情”的效果，從而激發(fā)學(xué)生的興趣

2.觸及重點，短小精悍

導(dǎo)語設(shè)計貴短，切忌“作者生平”、“時代背景”、“創(chuàng)作過程”等內(nèi)容簡單羅列；過于冗長的導(dǎo)語，除了有喧賓奪主之嫌外，易使學(xué)生疲勞、注意力分散。

3.創(chuàng)設(shè)氣氛，營造氛圍

語文課程蘊含著豐富的人文內(nèi)容，對人們的精神領(lǐng)域產(chǎn)生著深廣的影響，在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)生隨時受到語文材料的熏陶感染，并產(chǎn)生獨特的體驗。人文性和情感性決定了我們小學(xué)語文教師在課堂上要努力營造出動人的教學(xué)情境與氛圍。而選進(jìn)教材的課文，絕大部分是文質(zhì)兼美、情文并茂的名篇佳作，教師在設(shè)計導(dǎo)語時，除了考慮知識的傳授外，還必須把握文中的“情”，以創(chuàng)設(shè)一種氛圍，使學(xué)生入情、移情、冶情。

二、運用靈活的方法和手段進(jìn)行教學(xué)，構(gòu)建高效的課堂

如何使課堂效果達(dá)到最佳？怎樣的課堂才是高效的課堂？只有學(xué)生感興趣，學(xué)得輕松，學(xué)得深入，學(xué)得自主的課堂才是高效的課堂。由此看來，課堂上尤為重要。

1.學(xué)習(xí)氛圍要寬松

心理學(xué)認(rèn)為，愉快的環(huán)境可以使人感到自由，安全和依賴，在這樣的氛圍下學(xué)習(xí)，更利于知識的形成，因此，教師要運用語言、音樂、課件等手段創(chuàng)設(shè)一個寬松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而使學(xué)生以一種自由，放松的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。在課堂上，我們要尊重學(xué)生的勞動成果，不挖苦諷刺回答錯誤的學(xué)生，老師要以真誠的目光注視學(xué)生，親切的語氣教育學(xué)生，信任的心態(tài)引導(dǎo)學(xué)生，這樣，才能為實現(xiàn)高效課堂提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.課堂提問要精當(dāng)

課堂提問是為教學(xué)目的服務(wù)的。因此，課堂提問應(yīng)緊扣教學(xué)重難點，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，以助學(xué)生走進(jìn)文本，以便教師及時了解教學(xué)效果，及時調(diào)控教學(xué)進(jìn)程，啟發(fā)學(xué)生積極的投入學(xué)習(xí)。提問的目標(biāo)明確了，去粗取精，努力使提問精當(dāng)，便是教師構(gòu)建高效課堂的自覺行動。

3.活動設(shè)計要得當(dāng)

新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。在課堂教學(xué)中，教師起引導(dǎo)、組織的作用，突出學(xué)生的主體參與意識，要讓學(xué)生真正地參與到學(xué)習(xí)中，則要求教師在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上結(jié)合教材，合理科學(xué)地設(shè)置教學(xué)活動，以此來激發(fā)學(xué)生的興趣，刺激學(xué)生的求知欲，讓其主動融入學(xué)習(xí)活動，并從中發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題，從而獲取知識。

例如：在教學(xué)小學(xué)語文四年級下冊《田忌賽馬》這課時，為了讓學(xué)生真正的認(rèn)識到孫臏的智慧，我設(shè)計了一個“小小討論會”，讓學(xué)生四人為小組自由組合，并且每組推薦一名記錄員和主持人，圍繞“田忌要想勝過齊威王，除了課文中孫臏提到的辦法外，還有其它出場順序嗎？”這一問題展開討論。由于這一問題難度較大，需要學(xué)生自己動手，動腦才能探究出來，頓時，課堂上像炸開了鍋，全班學(xué)生都參與到討論中去，有的同學(xué)甚至用紙片當(dāng)作馬，組內(nèi)的成員分別扮演田忌和齊威王，按照三局兩勝的規(guī)則賽起馬來，活動長達(dá)十幾分鐘，每個小組都把可能賽馬的情況演練了一番，結(jié)果學(xué)生探究到：田忌對戰(zhàn)齊威王，只有按孫臏的出場順序上馬才能勝，除此之外，別無它法?；顒咏Y(jié)束了，學(xué)生對孫臏的敬佩之情也油然而生，這種讓學(xué)生在小組中獲取的知識無疑比通過教師講解獲得的印象更深刻，從而為高效課堂提供有效的手段。

4.課堂練習(xí)要到位

課堂練習(xí)是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)情況的最佳途徑，因此，課堂作業(yè)要緊扣當(dāng)堂的教學(xué)內(nèi)容，并且要分層次，使各檔學(xué)生都能完成并獲得發(fā)展。另外，練習(xí)要精心設(shè)計，堅決避免重復(fù)。重視課后的輔導(dǎo)，對于作業(yè)中的共性問題要認(rèn)真進(jìn)行全班講解，個性問題單獨解決，決不積壓學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題。這樣，練習(xí)才能成為高效課堂的保證。

三、回味無窮的結(jié)尾，余音繚繞

正如紅花還需綠葉襯一樣，一堂高效的課還必須有一個好的結(jié)束，也就是結(jié)語。它應(yīng)該是整堂課的一個凝聚，是概括的高度化。美妙的結(jié)尾，有如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三。一堂好課的結(jié)尾，不僅可以對教學(xué)內(nèi)容起到梳理概括，畫龍點睛和提煉升華的作用，而且能延伸拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，取得“課雖盡而趣無窮，思未盡”的效果。在小學(xué)語文課的結(jié)語中，選取一些趣例作為結(jié)尾，往往令人縈懷難忘。

總之，語文課堂教學(xué)要想從有效發(fā)展到高效，我們就必須精心設(shè)計課堂導(dǎo)語，采用靈活的方式、方法和手段進(jìn)行教學(xué)。同時，教師更要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力，真正發(fā)揮好教學(xué)主導(dǎo)作用。我相信，通過大家的共同努力，一定能創(chuàng)設(shè)我們農(nóng)村小學(xué)語文高效課堂的。