核心素養視野下學生家庭教育問題與對策初探

王建亮

一、研究背景

事實證明，教育孩子首先不要輸在家庭教育上，家長問題少了，孩子就變好了。要解決孩子的問題，必須先解決家長的問題。因此，如何科學有效地實施家庭教育，提升家長的家庭教育素養，使孩子成人成才，已經成為每一位家長必須學習的課程。

唯有提升家長自身家庭教育素養與能力才能實現家長與孩子的共同成長，才能夠讓教育孩子首先不輸在家庭教育的起跑線上，才能最大限度地保護孩子心中的夢想，讓每一個孩子的一生成為一個精彩的故事！

二、現狀

目前，有的家長普遍存在的一個問題是家庭教育知識匱乏，缺乏科學教育子女的方法，存在重教不會教的現象。很多家長不了解現代教育的特點、孩子成長規律和發展趨勢，不知道怎樣教育孩子，在子女教育中，常常感到力不從心，遇到難題時更是束手無策，孩子缺少良好的家庭教育環境。

學校教育和家庭教育配合不到位，就沒有形成教育合力。學校教育更注重對老師的培訓與監督，但監督家長、指導家長的力量卻很小，家長們往往通過口耳相授、觀察模仿等方式從傳統的家庭教育中，從父母、親友、鄰居和老師處獲得相應的家庭教育知識和經驗，避免不了一些教育觀念陳舊落后，方法簡單。同時，家長之間的家庭教育素養差距明顯，尤其是城鄉差距、代際差距等。代際差距中的隔代教育上，爺爺奶奶溺愛現象十分突出，原生家庭與核心家庭教育教育理念上的沖突與矛盾不斷激化。

三、家長家庭教育素養缺失的原因

1.家長的功能發揮

如果家長缺少對孩子自由和尊重的正確理解和對兒童自由意志的剝奪，造成的直接后果就是孩子懦弱、逆反、沒有上進心等等。自由和尊重是一個硬幣的兩個面，當全社會都在談“尊重孩子”，卻在“自由”的觀念上出現盲區，尊重成為一句空話，失去自由平等在教育中的價值。孩子的“成長速度”隨著時代的發展呈現加快的趨勢。在快速發展的時代背景下，相當多的家長在教育孩子方面的素養卻是停止不前，有的甚至還出現倒退現象，導致家長在子女教育問題的處理方法“錯誤率”比較高。

2.生養分離

如何能充分地陪伴孩子，又能兼顧自己的工作，成為現代家長普遍面臨的一個兩難問題。還有的家長因為條件或觀念的原因，早早地送孩子進寄宿制學校。同時，農村地區因為學校合并使得很多年幼的孩子不得不過早離開父母的呵護和教養。孩子過早地離開家庭過集體生活會導致兒童早期情感發育的損傷，同時，父母也因此缺少了對孩子成長的監管和引導，更多地把教育孩子的責任推給了學校。

3.競爭焦慮綜合癥

家長們現在普遍面臨的困境和主要問題是競爭焦慮。社會心理學研究認為，競爭是挫折的重要來源之一。因為任何競爭中，獲勝者永遠是少數人，目標受阻的失敗者遭遇的是痛苦和挫折。而痛苦和挫折常常引起敵意。家長內心的競爭意識，學校實施的競爭環境，社會倡導的競爭文化都像山洪一樣呼嘯而來，把家長和孩子一起卷進去，很有少人能及時撤出，站岸上從容觀看。

四、提升家長家庭教育素養的途徑和方法

家長家庭教育素養的整體提高必須從變革家庭教育管理機制入手，在努力遵循教育規律的基礎上，關注家長的生命質量和家庭的幸福指數，從關注民生的高度來關注家庭教育。

（一）班級為單位建立家長微信群，建構終身學習的理念和體系

大量調查研究表明，家庭對孩子成長的影響已經有上世紀50年代所占比例大約為20%增長到了從本世紀初的70%左右，特別是在學校教育大體相同的情況下，家庭的影響尤其是家長自身的家庭教育素養對孩子成長的作用越來越重要。家長自身的家庭教育素養要跟上時代發展的需要和孩子成長的需要。家長微信群這個平臺使家長完善學習機遇促進家校和諧溝通。

（二）利用好親子共成長平臺，發揮學校提升家長家庭教育素養主陣地的作用

學校的家庭教育指導工作長期處于流于形式、邊緣化的地位。沒有認識到家庭教育也是影響教育教學質量全面提升的重要因素之一。根據隨機抽樣對我校500名初中生家長的家庭教育水平分成較好、中、較差三個等級，其結果顯示：家長的家庭教育水平較好的，他們孩子在校表現為優等生率高達95%，幾乎沒有后進生；而家長的家庭教育水平較差的，他們孩子在校表現為后進生率的高達85%，幾乎沒有優等生。孩子間存在的差異是客觀的，但我們也不能忽視家長自身的家庭教育素養存在的差異對孩子成長的直接影響。這項調查告訴我們，如果把家長的家庭教育水平提高一個等級，學校教育中的后進生就會減少3—5倍。

（三）建立學校、年級、班級三級聯動的家長委員會機制

三級聯動的家庭教育指導委員會即建立家長委員會，從體制上解決長期家庭教育與學校教育不能有機融合的問題，也通過為家庭教育正名，最大限度地把家庭教育責任和任務還給廣大家長，帶動更多的家長承擔起教育孩子的責任和義務。當越來越多的家長家庭教育素養提升會倒推學校改變育人方式，促進教育教學方式的真正變革。

幾點成功的做法：

1.借助親子共成長平臺，開展班主任（首席導師）家庭教育定期培訓。每學期普及現代家庭教育科學知識要和家庭教育專業人才培養齊頭并進。開展班主任（首席導師）家庭教育專業化培訓，用家庭教育專業化武裝廣大班主任老師、學校家庭教育志愿者，讓越來越多的老師認識到，不但要關注學生的生命成長，更要學會關注孩子家庭幸福的指數，每個孩子的背后都承載著一個家庭，只有做好，才能確保教育的健康發展。

2.建立專業化的家庭教育導師隊伍。請家長走進學校，發揮優勢資源共享，這也是解決目前學校講座實效性不高的有效方法。建立屬于自己班級的家庭教育專業化的導師團，定期到校開展工作，必將大面積提高家長學校家庭教育的實效性。

做為家長，面對孩子成長道路上的眾多問題，要有敬畏感，這些都是我們對孩子開張教育的寶貴資源，更要謙虛地學習，謹慎地做事，不斷提高自己的教育力，不做教書匠，要做教育家。