充滿愛的教育最幸福

玉雪妹

2008年，暑假開學沒有幾天小城又打人了，小城同學是湖南人，父母離婚，母親改嫁到廣東，后來父親因偷盜被判刑，他不得已投靠母親。由于語言和生活習慣的不同，他和同學們格格不入，這次打人的原因是：他不小心踩了一個女生的腳，這個女生罵他“帶灌子”（土話：母親改嫁帶來的男孩，有歧視之意），他覺得受到侮辱，就打了那個女生。我通知他中午放學到辦公室，他認為我也會像其他班主任那樣，讓他站好、批評、指責，然而事實并非如此。“你吃飯了嗎？”他怔了一下回答道：“還沒有”“我剛買的包子，咱們一起吃，你洗洗手”。洗完后，我把毛巾遞給他，他發呆了。“快點啊”，我“命令”道，“擦完了，一塊吃飯”。他還是直勾勾地看著我，我把他硬按在椅子上，遞給他一個包子，我邊吃邊說：“小城，你錯在那里了？”“不該打人”“打人當然不對，但這不是重要的”。他瞪著眼不知怎樣回答了。我就直接告訴他：“錯就錯在你沒有真心把我當朋友，我剛接咱們班，你就給我個下馬威，你還把我當朋友嗎？”可能是我和藹的態度打動了他，他慢慢地吃開了包子，想我敞開了心扉。在談話中，我得知：他的奶奶癱瘓多年，他堅持天天喂奶奶吃飯，換洗衣服、尿布等等，直到奶奶去世，幾年來無怨無悔。這不正是他的“閃光點”嗎？于是在班會上，我介紹了他的事跡，并且說：“我們哪個同學在這方面能比得過他？我們要向他學習，我還要將他的事跡寫成材料，向學校匯報。”同學們向他投去贊許的目光，他不好意思的低下了頭，找到了被肯定的感覺，我覺得機會來了，接著說：“可能是現在的環境他不適應，失去了平衡，把遵守紀律的事忘記了。”同學們笑了，他在這些笑聲中更感覺到不好意思了，我說：“你能既當孝子又能把學習搞上去，并且遵守還紀律，那就更完美了。”他臉上露出了笑容，看得出他的內心平和了許多。更讓我感動的是，他走到那個女生面前，說了聲“對不起”，又走到講臺給我鞠了一躬，他起身時我發現他的眼圈紅了，這時班里響起了熱烈的掌聲。

人人都需要賞識，如同人人都需要吃飯一樣。賞識屬于精神食糧，教師要用心去發現每一位學生身上的美，哪怕僅僅只是星星之火，也要及時地鼓勵、表揚，以促其形成燎原之勢。賞識是火種，能夠點燃人心中的希望之火，能夠給成功插上飛翔的翅膀，賞識轉變了王雙同學，也使全班同學的心靈到了升華。

要讓學生養成守紀的好習慣，不能急于求成，如同做菜，既不能操之過急，也不能松弛懈怠，只有恰到好處，才能把事情辦好。

冬天的一天，一個村民向我反映，小城在他的商店里偷錢了，被當場抓住。

辦公室里，不管怎樣問他，就是不開口，我有點急了。“小城，我沒有與你說話的資格嗎？” 他無望地看著我，這時我才發現他渾身發抖，好像很冷似的。“屋里有暖氣，不冷啊，是不是他感冒了？”我心里說，仔細打量了，他竟沒穿棉鞋和棉褲，棉衣也破舊單薄。我的心發顫了，是不是繼父虐待他啊！我馬上讓他坐在暖氣旁，把我的羽絨服披在他身上。

繼父對他刻薄，不給零花錢，有時飯錢也沒有，母親一直忍氣吞聲，他和繼父逐漸成了對立面，前幾天與繼父發生口角，繼父打了他，并把他趕出了家門。這幾天他住在同學家，饑一頓飽一頓，過著流浪生活，聽著他的述說我的眼睛模糊了。“你為什么不跟我講，我是你的老師啊！”我說道，“孩子，我管你。”這時他“哇”地一聲哭了起來。

下午我給他買了衣物和生活用品，解決了吃飯和住宿問題。安頓好后，我與他進行了長時間的談心。以遵守中學生守則為基礎，提高他的認知水平，引發他坦然地面對錯誤，理智地分析自己的行為，提高他的的自省能力，從而達到促進他改正錯誤的目的。我說：“你的行為有自己的原因，我理解你，但是，這樣做是違法的。現在的關鍵是你能否反思自己，糾正自己。我相信你有能力做出正確的選擇。我真心期待和你分享成功的喜悅，請你不要讓我失望。”小城的生活背景使他的心靈籠罩著很大的陰影。我必須讓他重新認識生活、融入班級大家庭。班會上，他談了這件事的前因后果及感受，特別誠懇。我啟發學生：“因為困難，咱就一天天混日子，這樣下去行嗎？”同學們沒人做聲。我又說：“這樣做是對自己的極不負責任，若遇到棘手問題，應該多動腦筋想辦法，或找老師、家長，決不能去違紀、犯法，在我們這個班級大家庭中，每人都有不足，不要拿別人的短處和自己的長處比，更不能拿別人的短處當笑料，這是極不道德的行為。”緊接著我又舉辦了“對自己、對他人、對班級負責”的主題班會，進一步學習《學生違紀處分條例》，了解各種規則制度，指導學生養成各種良好的行為習慣。此后，同學們自發地從學習、生活各方面幫助他，他一天天快樂起來，王雙開始積極主動參加各種集體活動，特別在勞動中，臟活、累活總是搶著干，任勞任怨。在調整班干部時我極力推薦他，使他高票當選勞動委員，給了他出彩的機會。當他在就職演講上說出“我能行”三個字時，我看到了一個嶄新的小城。此后，我一直關注著他，及時肯定他的進步，功夫不負有心人，到年底他的學習成績有了很大提高，并被評為“校園十大孝子”和“守紀律標兵”。他出彩了，我欣慰了。

的確，沒有愛的教育就如同空曠的田野一樣，一片蕭瑟，毫無生機。我們要用愛滋潤學生的心田，把學生當做自己的孩子，情愿為他們付出，他們一定會把老師當知心人，一定會改變過去的錯誤想法和做法，成為一個遵守校規的好學生。

教育家夏丐尊說過：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成池塘，沒有愛，就沒有教育。”熱愛學生是做好教育工作的起點和基礎，是轉化后進生的技巧與方法，離開了，它教育會變得蒼白無力。教育當以父母之胸懷去擁抱學生，這不是憐憫，不是施舍，這是覺悟之愛。學生需要得到理解，渴望與人溝通，更需要我們教師伸出熱情雙手幫助他們，使他們順利地度過青春的門檻和成長道路上的一道道難關。教育唯有筑基于覺悟之愛，才能真正影響學生的心靈。