淺析數學課堂教學中板書的作用

任華

教學是一門藝術，而板書是數學課堂教學中的重要環節，是傳遞知識信息的重要手段，是把教學內容中的文字、式子、圖形和符號等融為一體并直接作用于學生視覺的書面語言。好的板書，應是教學內容的精華，是規范作圖和正確解題的楷模，是啟迪思路的鑰匙，是視覺美感的享受。好的板書，對于突出教學內容的重點，吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣，加深學生對知識的理解和記憶及培養學生的思維品德都有著十分重要的意義。同時，板書也是一門綜合教學藝術，是教師業務素質的重要方面。雖然現在科技非常發達，教學設備非常先進，電腦多媒體等現代化教學設備極為先進。但是課堂教學上，還是無法取代教師的板書。所以，對板書進行深入的探討是十分必要的。下面談一點淺顯認識。

一、板書要有計劃

教師在備課時，就要考慮到板書的設計。首先，要根據本課的教學目的、要求、教學內容和學生的情況設計板書。板書內容應該是這堂的主要內容或重點內容。應該盡量突出重點，做到精而不雜。只有做到有計劃的安排板書，才能保證教學活動的有效完成。

二、板書要主次得當

根據數學課信息內容較大及板書內容較多的特點，板書應該成為備課中的一一個重要環節，即對板書要做到課前有計劃。對教學中必寫、少寫及不寫的內容必須心中有數，否則課堂上的板書就是隨意的。隨意的板書，不但不能做到內容主次分明，而且會出現板面繁雜零亂，從而不利于刺激學生的視覺記憶，影響學生對課堂整體教學內容的印象和感覺。

三、板書要條理清楚

思維的條理性，就是思維的優秀品質之一。數學教學的目的是培養學生思維能力和思維品質，所以數學課的板書首先要條理清楚，層次分明，使展現在黑板上的內容一目了然，這不但是教學思維的直觀反映，也是教師思路的具體體現。通過有條理的板書，對學生優良思維品質的形成也起著潛移默化的作用。

四、板書要突出重點

板書的內容是每堂課的教學內容濃縮后的精髓。一般內容包括下面幾個方面：1.課題名稱；2.重要概念；3.主要公式；4.基本圖形；5.典型例題；6.注意事項。這種綱要性的板書，除了要求文字、式子和符號等精練準確外，對重點內容或公式以及容易混淆的圖形中的線段等，可以用彩筆書寫和描繪，這樣不但醒目突出，給板面增加美感，而且會給視覺以有效的刺激增強學生的記憶效果。

五、板書要布局合理

板書布局要具有科學性。主要體現在標題醒目，文字和圖形的布局恰到好處。常見的布局有三種：1.三等分版，即把板面分為三部分，以黑板的左中為主體，右側為輔助板書用；2.中心版，即以黑版的中間部分為中心，兩側留有較少部分為輔助板書用；3.兩分版，即黑板的左側的三分之二為主體部分，右側三分之一為輔助板書部分。由于現在好多教室的黑板右側三分之一處都配備了電子白板，因此老師用電子白板上課，板書基本采用這種兩分版。同時還要努力做到講課結束時，重要的板書內容不要隨意擦掉，使布局合理，重點突出，內容完整，清晰整潔的板面產生一種和諧美和整體美，加上與現代多媒體課件以及電子白板使用的有機結合，對學生記憶效果以及課堂教學起著舉足輕重的作用。

六、板書要書寫工整

對文字公式字母及符號的板書要清晰工整和正確，字體的大小要適宜，同時要杜絕草字和錯別字的出現，這樣不但可以避免學生視覺的疲勞，而且成為學生作題過程中效仿的模式，對提高學生作業質量起著重要作用。

七、作圖要準確規范

在數學課堂教學中，不但要板書文字式子和符號等，而且還要畫圖。作圖應該做到線條明快、準確和規范，尤其是幾何教學，應該把幾何形體的屬性直接地、準確地通過板書展現在學生的面前。只有圖文并茂，生動醒目，才能激發學生的興趣，這也是學生獲取知識，進行創造性思維的動力。如果板書作圖誤差較大，就會使學生產生直觀上的錯覺，盡管教師自圓其說地進行論證或計算，結果不是難以使學生心服口服，就是使學生感到困惑不解，這樣既影響學生的形象思維，又給教學中的信息傳遞設置了障礙，其后果直接影響教學質量。

八、數學板書的示范作用

數學課堂教學大多是老師在不斷的提出問題，學生在不斷的解決問題的過程中進行的。而解題過程的書寫對學生來說非常重要的。因此，老師在黑板上和學生一起邊演示邊書寫，共同完成解題過程和格式的書寫，對學生形成良好的解題習慣和規范的書寫，非常重要。因此好的教師不是簡單的運用現代先進的教學設備在投影上展示習題的書寫過程，往往用規范漂亮的標書，聲情并茂地和學生共同完成習題的書寫，這樣使學生對知識的掌握效果會更好。

總之，板書是課堂教學的重要手段，是每個教師必備的基本功，為了提高教學質量，應該正確對待板書問題，努力提高板書的藝術水平。