淺談如何在新時代下做一名優(yōu)秀的人民教師

梁錦源

十九大之后，我們開啟新時代、踏上新征程。在實現(xiàn)中國夢的路上，教師、教育受到空前重視。新時代有目標，新征程賦予新使命。教師是青少年學生個性的塑造者，也是他們思想行為的示范者，學生容易受到教師言行的潛移默化的影響，這種力量不能低估。夸美紐斯說：“教師的職務(wù)是用自己的榜樣教育學生。”

一個好的教師還應(yīng)該內(nèi)外兼修。平時我們花大量時間和精力內(nèi)修功課，這是應(yīng)該的；然而畢竟我們面對的是學生，所以我們還要注重外表，即穿衣打扮應(yīng)該與身份相符。

一、思想型的教師

現(xiàn)在的教育，學科的交叉性，知識的綜合性越來越強，作為教師，應(yīng)比較廣泛的學習一些書，藝術(shù)的、科學的、專業(yè)的等等，努力養(yǎng)成每天讀書的良好習慣，反思、總結(jié)自己的教育教學行為，就能日積月累，達到新的高度。

二、探索型的教師

素質(zhì)教育問題其實質(zhì)就是教育質(zhì)量問題。教師作為探索者，要學會直面教育的現(xiàn)實與教育的問題，去思考、探索、研究，在教育教學活動中不斷提升自己成為一個成功的實踐者。

三、追求型的教師

如果我們的教師大都不茍言笑，一幅呆板、迂腐的面孔，沒有從教師這個職業(yè)中體驗到快樂，也就進入不了真正意義上的教師角色，這樣的教師又怎么能夠培養(yǎng)出時代所需要的人呢？

教師應(yīng)該通過自己不懈的努力，使自己擁有如此的形象。要做一個有追求的人，寧可追求沒有，也不可以沒有追求。因為是否有追求可以成為評價一個人生活是否具有價值的最重要的標準。

四、職業(yè)道德素養(yǎng)

教師時時作表率，處處當榜樣，以自身的示范行為熏陶、引導學生，是任何先進的教學設(shè)備和手段不能替代的，教師若能以良好的師德取信學生，高尚的行為示范學生，優(yōu)雅的情趣感染學生，那么，素質(zhì)教育的實施就能收到非常好的效果。

在教育過程中，教師要做到全方位去影響人，培養(yǎng)人，就應(yīng)該使自己成為一個博、專結(jié)合的新型人才。情感素養(yǎng)是教師與學生聯(lián)系的紐帶。現(xiàn)代心理學告訴我們，情感對人的行為具有動力性功能。即當人的情緒在高漲的情況下，可以滿懷熱情，全力以赴地去達到預定的目標，在情緒沮喪的情況下，人則會無精打采或畏縮不前。也就是說，情感對人的行為活動具有增力或減力的效果。語言素養(yǎng)是教師與學生溝通的翅膀。語言是交流科學文化、表達思想感情的工具。教師語言素養(yǎng)的高低在一定程度上制約著教育工作的成敗。心理素養(yǎng)是教師綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)。教師的心理素養(yǎng)主要體現(xiàn)在熱忱自信、志趣遠大、性格良好、胸懷寬廣。

我將在實際工作中，不斷探索反思，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學水平，做一位新時代的優(yōu)秀老師。