《誰畫的魚最大》教學設計

安琪

學 科：美術

教學年級：一年級

教學目標：

1.初步感受自然界中的形象與藝術作品中的形象兩者之間的關系，知道大小是在對比中產生的。

2.能大膽作畫、充滿畫面，畫一條大魚。

3.培養學生對美術學習的興趣和熱愛自然的情感。

教學重點：通過本課的學習，使學生了解魚的形狀和特征，運用所學的知識，畫一條漂亮的充滿畫面的大魚。

教學難點：自然界中魚與美術作品中的魚有什么區別，如何突出特征把魚畫大。

教學過程：

一、創設情景

師：同學們，愉快的美術課開始了，今天老師請來了一個神秘的朋友，你們想知道它是誰嗎？

（向學生展示魚缸中的大紅鯉魚）

師：在你們的桌子上也許多可愛的小魚，仔細觀察，你們的魚和老師的有什么不一樣呢？

生：老師的魚可真大！

師：這節課我們就來學習畫魚，我們不但要畫魚，而且還要比一比、賽一賽，誰畫的魚最大。

出示課題：誰畫的魚最大

[利用學生的心理需求，將生活中的魚帶進課堂，使學生迫不及待地進入這個美妙的世界，這一情境的創設有效地激起了學生對美術的學習興趣和需要。通過比較觀察、討論，讓學生感受自然與藝術的緊密聯系，也體現了學生學習的自主性，引導學生理解大小是在比較中產生的。]

二、講授新課

1.探究魚的結構

師：我還想考考大家，對于魚的外形，你們又了解多少呢？ 我們先來看一看這些可愛的小魚長的什么樣？身體各部位是由那些部分組成的？

（學生小組觀賞小魚，探究、分析魚的結構，得出結論：頭、身、尾、 鰭。）

[展示粘貼魚的結構圖，引導學生對魚的結構特征有進一步的認識和了解。這一環節的設計不僅為學生提供了很多的視覺形象，接受了美的熏陶，也體現了美術與語言訓練、科學等學科的綜合，發展了學生的綜合素質。解決教學重點。]

2.比較生活中和作品中的魚

師：在神秘的大海中生活著許許多多奇特、漂亮的魚，我們來共同欣賞幾種有趣的魚，看看它們都長的什么樣？

生：魚的身上有許多美麗的花紋和漂亮的顏色。

生：魚的尾巴像條長長的裙子，可真漂亮！

……

[出示自然界中魚的圖片引導學生直觀了解魚的種類、形象特征、色彩和花紋圖案，感受自然的美。]

師：老師用繪畫的方式為這些可愛的小魚換上了一身花衣裳，你們覺得畫中的魚和剛才看到的魚有什么不一樣嗎？

生：老師畫的魚眼睛圓圓大大的，特別有精神。

生：魚的顏色很豐富，很鮮艷，還有許多可愛、有趣的花紋。

……

[出示繪畫作品，通過分析了解藝術來源于生活高于生活，學習簡單的裝飾方法，培養學生探究學習的能力。解決教學難點。]

總結：我們美術中有很多的作品都是把生活中看到的東西加工、美化出來的，因此我們覺得美術作品更美。

3.教師示范

講解、演示繪畫步驟，啟發學生了解繪畫方法，掌握充實畫面的要點，選擇多種方法表現。

（1）先畫出基本形，也就是畫出魚身。

（2）接著添上眼、嘴、鰭……

（3）為小魚添加圖案花紋。

（4）最后涂上顏色進行加工，令筆下的小魚變得更美。

4.布置作業

師：同學們，你們看這是什么？（展示海洋世界展板）想不想讓你們的魚游到這美麗的海洋世界里？快拿出小畫筆，比一比、賽一賽誰畫的魚最大、最漂亮。

5.學生創作

教師巡回輔導，幫助有困難的學生并鼓勵學生大膽創作。

[培養學生動手實踐能力，進行知識技能方面的訓練。]

6.展示講評作品

學生將自己的作品粘貼到海洋世界里，學生自評、小組評相結合，集體找出大魚。

[引導學生敢于大膽自評和互評，以語言表述自己的感受、認識和理解，最終發展審美能力。]

三、學生活動

師：魚是我們的好朋友，海洋是它們的家，我們在保護魚的同時也要愛護它的家，這樣它們會生活的更加自由、快樂！下面請同學們表演小魚是怎樣在大海中自由地游來游去的。

（學生帶著小魚頭飾模仿小魚游，并感受它們的快樂。）

[進行德育滲透，引導學生親身體驗小魚在色彩斑斕的大海中自由遨游的樂趣，增強環境保護的意識。]

四、課堂延伸

師：同學們，你們都大膽地畫出了一條美麗的大魚，其實不光可以畫，還可以有很多方法進行表現、創作。

教師展示不同形式魚的作品：米貼、紙貼、布貼、泥塑……。

[課后延伸，拓展學生創造性思維，為學生繼續在創造提供更寬泛的空間]

總結：你們都是剛上一年級的新同學，老師希望你們能夠在知識的海洋里像小魚一樣自由遨游、茁壯成長。