培養初中生數學自主學習能力的方法探究

牛孟強

通過自主學習與被動學習之間的衡量和比較，可以發現，自主學習是以學生為主體的教學模式。在教學的過程當中，學生是課堂的主體，在課堂上發揮著主要的作用， 使得學生愿意以十分的熱情將自己投入到學習之中。新課標指出， 初中數學教學要著手落實貫徹學生自主學習能力的培養，所以，老師要起到正確指導以及合理培養的重要作用， 加強學生自主學習的意識， 培養學生自主學習的習慣， 提高學生自主學習的能力，給學生在今后漫長人生路上的學習做很好的鋪墊。

在教學實踐活動中，學生的自主學習能力是一種學生通過對于教學活動的認知，建立起的一種根據教學學習目標、任務以及要求等，通過自己調整學習方法與策略的一種努力學習程度、自覺學習意識等以自我調整、自我強化、自我指導為特征的自我行為意識。學生是教學實踐活動中主體，在教學實踐活動中占有重要的地位，對于學生自主學習能力的培養，需要老師通過課堂教學的引導，與學生自主學習計劃、方法以及自主學習時間合理安排習慣意識的培養中，進行學生自主學習能力的培養形成與提高。隨著新課程標準要求的提出與英語教學改革的推進發展，進行數學教學中學生自主學習能力的培養分析，也是對于新課標要求以及英語教學改革的順應，具有積極的作用和意義。

1 轉換師生角色，確立學生的主體地位

培養學生的自主學習能力首先要轉變教師的觀念，確立教師居于主導和學生居于主體的課堂角色關系。初中數學教師要樹立新的教學目標觀念，把單純的傳授語言知識的目標轉變為向初中生傳授掌握日后所必需的語言運用方法技巧，引導學生進行自主學習。在教學中保證學生居于主體地位，全力開發學生的潛在能力。要想讓學生在課堂上獲得主體地位，首先要轉變授課方式。教師要從以往的知識灌輸者變為學習的引導者和活動的組織者。

2 加強初中英語教師團隊建設和質量

初中學?？梢酝ㄟ^增強英語團隊的建設和質量，以此來落實好學生自主學習能力的培養 首先， 初中英語教師要針對自身的英語知識的掌握度進行提高; 其次，要在鞏固和加強自身英語教學水平的基礎上，要善于運用新型創新的 實用的教學模式來進行英語教學， 還要科學地指導學生形成積極的學習態度 養成自主學習的習慣， 引導學生使用合理有效的學習方式 再次， 初中學校要對學校的英語師源質量進行提升，可以通過一定的獎勵措施，使初中英語教師能夠時刻保持充足的教學熱情以及對教學成效的追求 同時， 要設立一套合理公正的英語教學和學生英語學習的評價系統通過此評價系統，不僅使英語教師在英語教學上有緊迫感， 不斷地針對自身英語知識的掌握方面以及英語教學水平方面做到自主提升和發展 可以將學生在英語自主學習這方面的表現也歸到評價系統當中， 有效地加強學生對于自身英語自主學習能力的培養和發展。

3 培養學生自主構建學習計劃的能力

在以往傳統的數學教學模式中，數學老師通常會在授課前的備課當中，將所要教授的章節的教學重點和大綱整理出來，然后按照自己的大綱進行知識的傳授，并讓學生按照所劃的重點進行重點理解和運用 有些初中學生在如此被動的數學教學模式中，會形成依賴性， 會習慣老師所劃的重點，缺乏學習的目標，只是盲目地跟著老師的腳步走，忽略了學習的真正意義 因此，學生要針對自己的英語學習的狀況，制定相應的學習計劃，不要一味地依賴老師， 要真正意識到自己學習的目的是為了今后自身發展的需要， 而非單純地應付老師所布置的任務 同時，初中英語教師在授課的過程中，通過讓學生自己找重點可以讓學生對知識的掌握更加的透徹，記得也更牢。

4 用合作探究的學習方式來培養學生自主學習能力

課堂教學的方式決定了學生自主學習能力的發展。自主學習本身就要求學生在課堂上居于主體地位，有了主體地位，學生才有了自主權。所以教師要在課堂上把權力下放，讓學生自主活動，教師設計的教學環境要體現學生的主體地位，讓學生的合作探究成為他們獲取知識的主要方式。初中英語知識的講授往往是先有教師引導學生學習，然后教師再系統講解，合作探究式的授課模式可以分為四個步驟 ： 一是確定課堂的學習目標，通過引入來激發動機，帶動學生主動探索 ; 第二步是開展小組內討論，合作探討問題，學生自主來探索問題的答案; 第三步是教師有針對性的講解，把學生合作探究中出現的問題和不能解決的問題進行細致的講解 ; 最后是練習鞏固，總結知識要點。

5 開展各種適合的學習活動，努力培養學生的英語學習興趣

培養學生的英語學習興趣是學生開展自主學習的前提，托爾斯泰曾經說過：成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣 教書是為了育人，學生獲取知識是發展自己的起點，學生的內因才是獲取知識的關鍵，所以教師首先要激發學生的興趣，學生有了興趣就不會感到學習是一種額外的負擔，就會主動去學這就要求教師從思想觀念上真正把學生當做學習的主人，熱情鼓勵每個孩子，真正成為學生的良師益友。

總之，初中數學教學要把培養學生自主學習的能力作為一個重要的教學目標，常抓不懈，通過在教學中反復強化，讓學生真正在自學能力上有所發展。學生自主學習能力的發展要依靠教師對教學的深入研究，教師要時刻關注學生能力的發展水平，反復訓練，認真評估，在實踐中探索有利于學生自主能力發揮的最佳教學方法?？偟貋碚f，現階段我國大部分的初中數學教學模式仍延續著枯燥乏味的傳統方式，因此，對于學生自主學習能力的培養和發展也顯得越發的緊迫， 具有非常重要的意義 對于初中數學教學中學生自主能力的培養要求學校 老師 學生三方進行積極地配合和努力 學校要針對這方面對師資力量進行提升和加強， 老師要改變傳統教學的觀念，采用靈活變通的教學方式，積極引導學生養成自主學習的好習慣，學生應該針對自己學習上的自覺性和自主能力進行有效地加強。

（作者單位：和政縣新莊初級中學）