激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?提高課堂教學(xué)效率

梁偉梅

一、要保持學(xué)生的好奇心，讓課堂充滿活力

1.設(shè)計(jì)合理的問題來激起學(xué)生的求知欲好奇心

教師鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑，大膽提問的精神，更要準(zhǔn)備促動(dòng)學(xué)生深入思考的問題，學(xué)生的好奇是在一個(gè)個(gè)問題的思考和解決的過程中逐漸濃厚的。

2.充分利用學(xué)生原有的知識(shí)， 激發(fā)他們的好奇心

當(dāng)學(xué)生具備了大量該主題的相關(guān)知識(shí)時(shí)， 老師可以故意提出一些難度更大的題目， 這種知識(shí)的再度空白會(huì)重新激發(fā)學(xué)生的好奇心。

3.營造平等舒適的教學(xué)氛圍來保護(hù)學(xué)生好奇心

教師不應(yīng)該片面強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律而挫傷孩子的好奇心，其實(shí)很多時(shí)候?qū)W生課堂插話，低聲議論都是跟隨教師思考的一種表現(xiàn)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)孩子們勤于思考，勇于討論，敢于發(fā)言，不要用對錯(cuò)去衡量甚至打擊孩子，保護(hù)好可貴的好奇心。

總之，教師不能只滿足于教授知識(shí)，更要致力于讓學(xué)生產(chǎn)生自覺獨(dú)立地去獲取知識(shí)的能力和欲望。

二、教學(xué)方法要靈活多樣，讓課堂充滿情趣

1.優(yōu)化教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情趣

課堂就是舞臺(tái)，教師既要當(dāng)導(dǎo)演，又要當(dāng)演員，舉手抬足都有“戲”。只要每堂課都能創(chuàng)設(shè)一些引人入勝的教學(xué)情境，挖掘出一些趣味因素，最大限度地吸引學(xué)生的課堂投入，課堂教學(xué)就一定能更加成功。創(chuàng)設(shè)情趣教學(xué)，可以使課堂高潮迭起，妙趣橫生，從而克服教學(xué)中的隨意盲目和呆板機(jī)械，從根本上改善學(xué)科枯燥乏味的負(fù)面特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，和諧師生感情，為素質(zhì)教育鋪路搭橋。

一般說來，課堂教學(xué)離不開讀、議、講、練、看、問這些活動(dòng)形式。靈活選擇某種形式進(jìn)行教學(xué)，在某種形式里又恰當(dāng)?shù)夭捎媚撤N情趣方法，則是一個(gè)教師創(chuàng)造性勞動(dòng)的體現(xiàn)。一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的教師，在這一點(diǎn)上往往是有“先知先覺”的。教師要選擇靈活多樣的教學(xué)方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。可以用娓娓動(dòng)聽的背景介紹，聲情并茂的范讀表演，生動(dòng)逼真的電視畫面演示，抒情優(yōu)美的音樂配音……把學(xué)生帶進(jìn)文本，讓他們感受到每一節(jié)課都是嶄新的，有一種學(xué)習(xí)的欲望和沖動(dòng)。這種寓教于嬉的設(shè)計(jì)，極大滿足了兒童好奇的心理

2.創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)成績不理想的同學(xué)往往沒有多少動(dòng)力，有的甚至產(chǎn)生了厭學(xué)、逃學(xué)的情緒。這是什么原因呢？ 經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)主要是他們在學(xué)習(xí)中所受的感受和體驗(yàn)不同：成績好的學(xué)生經(jīng)常受到老師、家長的表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，他們經(jīng)常感受到了學(xué)習(xí)成功給他們帶來的喜悅體驗(yàn)；而學(xué)困生卻沒有或很少有這種體驗(yàn)，他們經(jīng)常得到的是老師、家長的批評和責(zé)問，特別是每次考試失敗都嚴(yán)重地打擊了他們的學(xué)習(xí)信心，傷害了他們的自尊心，于是他們感到學(xué)習(xí)無趣，沒意思，老師講的反正我聽不懂，不管怎么努力都得不到表揚(yáng)，成績還是沒有得到提高，進(jìn)而厭學(xué)、逃學(xué)。

興趣有賴于成功，這是心理學(xué)給我們的又一啟示。事實(shí)證明：不斷獲得成功，經(jīng)常得到表揚(yáng)的學(xué)生，學(xué)習(xí)興趣也在不斷的鞏固和發(fā)展；而屢遭失敗，經(jīng)常受批評，斥責(zé)的學(xué)生，其學(xué)習(xí)興趣就會(huì)日漸衰減，直至完全喪失，由此可見，興趣和成功是緊密聯(lián)系在一起的。所以，要激發(fā)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師就要?jiǎng)?chuàng)造條件，使每個(gè)學(xué)生都有獲得成功的機(jī)會(huì)，課堂提問中，較難的問題請水平較高的學(xué)生回答，較易的題目，則要請水平較低的學(xué)生回答，不可讓回答問題成為優(yōu)生的“專利”。當(dāng)學(xué)生回答問題遇到困難時(shí)，教師應(yīng)適時(shí)地，恰到好處地巧妙給予啟發(fā)指點(diǎn)，使學(xué)生能順利完成任務(wù)，這樣因人而異，難易有別的提問，使每個(gè)學(xué)生都可能取得成功而受到老師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。從而感受到成功的歡樂。國內(nèi)外也有大量事實(shí)證明：鼓勵(lì)中長大的孩子充滿自信，而在批評、斥責(zé)中長大的孩子則充滿自卑。

3.講究語言藝術(shù)，增強(qiáng)課堂美感

教學(xué)既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，更重要的是一門語言藝術(shù)。在課堂上，老師用生動(dòng)準(zhǔn)確的語言，抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，惟妙惟肖的表情和肢體語言，把學(xué)生凝聚到自己的周圍，和同學(xué)們共同營造出一種寬松、和諧、愉快的課堂氛圍，產(chǎn)生“教”與“學(xué)”的共鳴，會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

教師在課堂上的一舉手、一投足、一個(gè)微笑、一個(gè)眼神都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象。教師親切自然的示范表演，會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；教師幽默活潑的話語會(huì)引起學(xué)生的共鳴；教師在教學(xué)活動(dòng)中的全身心投入，會(huì)將學(xué)生帶入自覺忘我的境界。教師親切自而自信的目光、期待而專注的眼神可以使學(xué)生產(chǎn)生安全感，消除恐懼感，縮短教師與學(xué)生的感情距離。

三、及時(shí)評價(jià)，讓課堂充滿歡樂

1.給予自信，寬容評定

當(dāng)學(xué)生回答不正確時(shí)，教師應(yīng)巧妙而寬容地運(yùn)用否定性的評價(jià)，一方面，尋找和挖掘積極因素加以肯定，同時(shí)，適當(dāng)強(qiáng)調(diào)難度，以增強(qiáng)學(xué)生的自信，讓學(xué)生覺得，盡管剛才的答案錯(cuò)了，也是有原因的，在否定性評價(jià)后，還要注意給學(xué)生再次嘗試的機(jī)會(huì)。因?yàn)楸环穸ê螅瑢W(xué)生的注意力，思維運(yùn)轉(zhuǎn)都處于興奮區(qū)，此時(shí)的再訓(xùn)練效果是最佳的。

2.語言豐富，充滿融洽

給學(xué)生的評價(jià)應(yīng)該是豐富多彩，而且要熱情洋溢，不要單一的夸一夸，走走過場。機(jī)智、詼諧的評價(jià)語言，不僅能促進(jìn)學(xué)生思維的敏捷和靈活，更能使課堂教學(xué)妙趣橫生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在評價(jià)時(shí)，我們也要講究語言的趣味性。這會(huì)極大的鼓舞了孩子們的學(xué)習(xí)積極性，也豐富了課堂教學(xué)。

3.情感真摯，巧用肢體

當(dāng)學(xué)生發(fā)表見解時(shí)，教師多微笑，多點(diǎn)頭，專心地聽，諸如此類的態(tài)勢語可以明確地傳達(dá)對學(xué)生的肯定！對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，以提高學(xué)生的課堂積極性。

課堂上教師努力營造氛圍，讓學(xué)生在歡樂中學(xué)，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得積極，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)是一件快樂的事、高興的事。